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[主观]

阅读《胡同文化》教学实录（片段），完成下题。案例：师：胡同如此，胡同内的生活怎样请大家注意课文6～7段，想想这两段文字的中心句应该是哪句。生1：北京文化是一种封闭的文化。师：这句话中的哪个词对我们理

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第1题

阅读《再别康桥》教学实录（节选)，按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”明明就是“
阅读《再别康桥》教学实录(节选)，按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢？“揉碎在浮藻间”，为什么揉碎？请以小组为单位讨论。
生1：我们这组是这样理解的：天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。
生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是内心的追求。
生3：夕阳余光照射在湖面，湖面形成波光粼粼的样子。
师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻…… 对上述教学实录片段分析不正确的是()
A.引导学生揣摩课文语言的严密，培养严谨的逻辑思维
B.以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够
C.引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验
D.教师问题设置明确，能够有效指引讨论

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第2题

阅读《岳阳楼记》教学实录：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”师：这个句子你在课文哪里看到的生（纷纷）：最后一段。师：最后一段是吧那咱们来一起读读这最后一段吧。生齐读文章最后段落。师：嗯，读得不错，如果声音能更响亮一些，更自信些就更好了，待会儿我们再来试试看。老师先问问大家“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是什么意思谁来说说看。（学生纷纷举手）好，你来。对该教学实录的分析，不正确的是（）

A、朗读指导不具体，教师应该通过重音、停顿、节奏等指导，帮助学生提高朗读能力

B、此片段体现出教师的启发式教学，通过逐步引导，让学生找出主旨句

C、跳跃式教学，没有逐段分析文本，不符合学生认知规律

D、学生主体性充分展现，符合最新教学理念

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第3题

阅读《藤野先生》教学实录对该教学实录的分析，不正确的是（）

A、温故知新的导入，是新旧知识过渡的桥梁，既可以帮助学生复习巩固旧知识，同时又带出新课

B、导语激发了学生对教师的情感，有利于理解本文师生的情感

C、认识藤野先生的过渡语没有很好的和前面师生离别的情境相衔接

D、导入语体现了精炼性与启发性，启迪学生智慧并探索新知

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第4题

下面的描写分别反映了北京胡同文化的什么特点根据上下文内容，各用一个词来概括。（1）“您多余操这份儿心。粮店还卖不卖棒子面”“卖！”“还是的。有棒子面就行。……（）

A、忍

B、安土重迁

C、封闭

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第5题

下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录（节选），阅读并回答问题。师：（板书）怀念、

A、A.充分体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中阅读教学的核心目标“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”的要求

B、B.通过对课文题目巧妙的处理，可以使学生在语境、语情、语技的联系中，明白精心选用词语是为了准确描述当时情境，准确展示人物内心，准确表露自我情感

C、C.教师通过让学生反复的朗读，不仅达到了品味语言，感悟思想的目的，也在不知不觉中达到了语感训练

D、D.语文阅读教学要注重语言的感悟、积累和运用.教师通过课文题目位置互换体会、想象词组所表述的不同场景、反复朗读、有重点地朗读等教学技巧，达到了这一目的

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第6题

“还有个章法没有我可是当了一辈子安善良民，从来奉公守法。这会儿，全乱了。我这眼面前就跟‘下黄土’似的，简直的。分不清东西南北了。”“您多余操这份儿心。粮店还卖不卖棒子面”“卖！”“还是的。有棒子面就行。…”对作者引用这段对话的目的分析不正确的一项是（）

A、举这段对话来佐证前文自己所讲的胡同文化的内容

B、说明北京人奢求不高，只要有棒子面吃就满足了

C、证实胡同文化的精义

D、通过这段对话表明北京人对待世事的心态

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第7题

阅读下面的文字，完成。成都旨在通过“音城会”与全球78座音乐城市建立连接，并将全球具有重大影响力的音乐资源与本土旅游文化进行嫁接，从而促进音乐与旅游产业紧密融合。（1）依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A、济济一堂目瞪口呆耸人听闻可见

B、群贤毕集瞠目结舌骇人听闻因此

C、济济一堂瞠目结舌耸人听闻可见

D、群贤毕集目瞪口呆骇人听闻因此

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第8题

朱老师在上《心灵的慰藉》一课时,播放了2004年雅典奥运会开幕式的视频片段,让学生了解雅典古老而灿烂的文化。声画并用,充分刺激学生的感官,有利于提高学生的求知欲望。该课的教学特点是（）

A、运用电子设备技术

B、运用截图技术

C、运用现代信息技术

D、运用软件技术

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第9题

阅读下面的文字，完成1、关于“人类命运共同体”理念，下面表述不准确的一项是（）

A、人类命运共同体不仅要解决华夏文明内部秩序问题，还要解决不同文明之间如何共生共处的问题

B、人类命运共同体的思想文化本源来自传统和现代两部分，其中现代部分的思想是人类命运共同体理念区别于其他共同体理论的重要依据

C、人类命运共同体是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联合的高度来理解共同体的

D、人类命运共同体是一个开放的概念，它不排斥其他文明，不同的思想文化都可以从中找到适合白己理解的位置

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第10题

先完成音标教学的任务，然后再上年级教材（）

A、阅读、借鉴、使用、创新

B、有推广和使用价值

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第11题

有同学准备了一段与庆祝活动相关的文字，阅读这段文字，完成下题。家国情怀是一种源自内心的质朴情感，它体现为一种民族大义。大禹治水，三过家门而不入【甲】戚继光抗倭，保家卫国……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现为民族大义。《礼记•大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”【乙】家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。在【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（）

A、逗号【乙】省略号

B、分号【乙】省略号

C、分号【乙】感叹号

D、逗号【乙】感叹号

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