阅读下面的文字,完成。成都旨在通过“音城会”与全球78座音乐城市建立连接,并将全球具有重大影响力的音乐资源与本土旅游文化进行嫁接,从而促进音乐与旅游产业紧密融合。(1)依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是()
A、济济一堂 目瞪口呆 耸人听闻 可见
B、群贤毕集 瞠目结舌 骇人听闻 因此
C、济济一堂 瞠目结舌 耸人听闻 可见
D、群贤毕集 目瞪口呆 骇人听闻 因此
A、济济一堂 目瞪口呆 耸人听闻 可见
B、群贤毕集 瞠目结舌 骇人听闻 因此
C、济济一堂 瞠目结舌 耸人听闻 可见
D、群贤毕集 目瞪口呆 骇人听闻 因此
A、小说开头介绍毛窝子简单制作方式和实际用途,既让读者对毛窝子有了初步的了解,又引出了下文与毛窝子有关的故事
B、小说开端部分写二十年前农民冬天都穿毛窝子,结尾部分写人们在空旷的场地焚烧毛窝子,两者形成鲜明对比,旨在说明随着时代的发展毛窝子已经过时了、不实用了
C、小湖说通过第一人称视角,刻画了李大爷形象,自然平实的叙述中显露出我对李大爷敬意
D、小说结尾描写斜晖脉脉、蓝天澄碧的美好景象,与文章标题呼应,暗示出我的内心仍充满美好希望,意蕴丰富
A、应有尽有 波澜壮阔 见微知著 天衣无缝
B、包罗万象 云谲波诡 独具慧眼 滴水不漏
C、应有尽有 云谲波诡 见微知著 滴水不漏
D、包罗万象 波澜壮阔 独具慧眼 天衣无缝
A、它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向
B、它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向
C、它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向
D、它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向
A、能在老师帮助下,利用拼读技巧尝试阅读
B、能在老师引导下,注意到绘本图片信息与文字信息之间的关联
C、能在老师的示范下,与组员一起完成小组任务
D、其他
E、教育讲座篇
A、2009年11月29日
B、2007年11月29日
C、2009年11月26日
A、①③⑤
B、①②⑤
C、③④⑤
D、②④⑥
A、书皮可以作为人们在公共场合炫耀的工具
B、有段时期,西方刚送去书店的书是没有书皮的
C、曾经,西方的人们可以订制自己喜爱的书皮
D、如今,人们可以通过书皮读懂、读通一本书
A、其/一人专心致志
B、一心以为/有鸿鹄将至
C、惟/弈秋之为听
D、使/弈秋/诲/二人弈