题目内容（请给出正确答案）

阅读《岳阳楼记》教学实录：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”师：这个句子你在课文哪里看到的生（纷纷）：最后一段。师：最后一段是吧那咱们来一起读读这最后一段吧。生齐读文章最后段落。师：嗯，读得不错，如果声音能更响亮一些，更自信些就更好了，待会儿我们再来试试看。老师先问问大家“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是什么意思谁来说说看。（学生纷纷举手）好，你来。对该教学实录的分析，不正确的是（）

[单选]

阅读《岳阳楼记》教学实录：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”师：这个句子你在课文哪里看到的生（纷纷）：最后一段。师：最后一段是吧那咱们来一起读读这最后一段吧。生齐读文章最后段落。师：嗯，读得不错，如果声音能更响亮一些，更自信些就更好了，待会儿我们再来试试看。老师先问问大家“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是什么意思谁来说说看。（学生纷纷举手）好，你来。对该教学实录的分析，不正确的是（）

A、朗读指导不具体，教师应该通过重音、停顿、节奏等指导，帮助学生提高朗读能力

B、此片段体现出教师的启发式教学，通过逐步引导，让学生找出主旨句

C、跳跃式教学，没有逐段分析文本，不符合学生认知规律

D、学生主体性充分展现，符合最新教学理念

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第1题

梁启超说真儒者都是“情圣”，对这句话解读不正确的（）

A、这个情，不是卿卿我我的小情小爱。而是社会的热恋者，是人间大爱，是苍生的担当者

B、王维和李白是这样的儒者。他们爱自己、爱亲人，进而爱他人、爱人类，爱自然万物

C、杜甫和范仲淹这样的儒者。因此他们才会写下了：大庇天下寒士俱欢颜与先天下之忧而优，后天下之乐而乐这样的语句

D、宝玉是一个真儒者，一个对他者、对世界、对人间满怀深情的人

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第2题

阅读《藤野先生》教学实录对该教学实录的分析，不正确的是（）

A、温故知新的导入，是新旧知识过渡的桥梁，既可以帮助学生复习巩固旧知识，同时又带出新课

B、导语激发了学生对教师的情感，有利于理解本文师生的情感

C、认识藤野先生的过渡语没有很好的和前面师生离别的情境相衔接

D、导入语体现了精炼性与启发性，启迪学生智慧并探索新知

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第3题

明朝有人评价宋朝社会变化对后世的影响：“今国家之制，民间之俗，官司之所行，儒者之所守，有一不与宋近者乎”下列观点属于明朝“儒者之所守”的是（）

A、国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之

B、盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理

C、咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非

D、天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐

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第4题

阅读《再别康桥》教学实录（节选)，按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”明明就是“
阅读《再别康桥》教学实录(节选)，按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹。”明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢？“揉碎在浮藻间”，为什么揉碎？请以小组为单位讨论。
生1：我们这组是这样理解的：天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。
生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是内心的追求。
生3：夕阳余光照射在湖面，湖面形成波光粼粼的样子。
师：同学们分析得很仔细，理解得很深刻…… 对上述教学实录片段分析不正确的是()
A.引导学生揣摩课文语言的严密，培养严谨的逻辑思维
B.以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够
C.引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验
D.教师问题设置明确，能够有效指引讨论

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第5题

依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）“达则兼济天下，穷则独善其身”原本是封建时代许多士大夫的信条，而《岳阳楼记》因它“先忧后乐”思想境界的崇高，让范仲淹成为历代读书人所敬仰的楷模典范。贬官在外的范仲淹仍然能以天下为己任修堤他亲赴现场□领兵他军纪严明□改革他铁面无私。终宋一朝，论鞠躬尽瘁，问心无愧，舍范文正公其谁□

A、

B、

C、

D、

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第6题

《岳阳楼记》体现了作者心忧天下的大胸襟（）

是

否

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第7题

下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录（节选），阅读并回答问题。师：（板书）怀念、

A、A.充分体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中阅读教学的核心目标“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”的要求

B、B.通过对课文题目巧妙的处理，可以使学生在语境、语情、语技的联系中，明白精心选用词语是为了准确描述当时情境，准确展示人物内心，准确表露自我情感

C、C.教师通过让学生反复的朗读，不仅达到了品味语言，感悟思想的目的，也在不知不觉中达到了语感训练

D、D.语文阅读教学要注重语言的感悟、积累和运用.教师通过课文题目位置互换体会、想象词组所表述的不同场景、反复朗读、有重点地朗读等教学技巧，达到了这一目的

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第8题

朱熹认为“盖侈用则伤财，伤财必至于害民。故爱民必先于节用。”黄宗羲认为“盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”他们意在（）

A、提倡节俭思想

B、批判君主专制

C、主张依法治国

D、强调民本思想

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第9题

阅读下面的文言文，回答文后问题长沮、桀溺耦而耕。孔子过之，使子路问津焉。长沮曰：“夫执舆者为谁”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与”曰：“是也。”曰：“是知津矣!”问于桀溺，桀弱曰：“子为谁”曰：“为仲由。”曰：“是鲁孔丘之徒与”对曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉”耰而不辍。子路行以告。夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与天下有道，丘不与易也。”下列说法正确的一项是（）

A、本文涉及的人物是孔子、子路、长沮、桀溺、仲由等五人

B、本文中长沮、桀溺都是一介农夫，自然胸无大志

C、子路先与长沮对话，又与桀溺对话，最后是与孔子对话

D、孔子与长沮对话，而后又与子路对话；子路与桀溺对话

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第10题

关于下列短语分析判断，哪一项是错误的()

A、天下土崩---名词“土”作状语

B、王辟左右---“辟”是使动用法

C、晋侯饮赵盾酒---“饮赵盾酒”等于“饮赵盾之酒”

D、父母唯其疾之忧---宾语“其疾”前置

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第11题

通过阅读书里选自文章《孟子•梁惠王下》中的《乐以天下，忧以天下》，与“”一句的句式不同的一项是（）

A、何陋之有

B、子何恃而往

C、甚矣，汝之不惠

D、吾谁与归

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