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[单选]

历史上实质教育派与形式教育派之间的论争，是关于()的关系之争。

A、间接经验与直接经验

B、教师主导与调动学生积极性

C、掌握知识与提高思想觉悟

D、掌握知识与提高能力

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第1题

历史上，关于传授知识和发展能力的关系曾有两种论争，分别是()。

A、唯知识派

B、实质教育派

C、形式教育派

D、唯能力派

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第2题

“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获知识而能力是可以自然得到发展的。（)

是

否

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第3题

美国实用主义教育学家杜威，关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）

A、白板说

B、从做中学

C、儿童中心主义

D、实质教育派

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第4题

左翼作家与“新月派”论争中，新月派打出______的旗帜，以它的普遍存在来反对______。梁实秋发表了______参与论争。

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第5题

美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。（)
美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。()

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第6题

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、赫尔巴特和杜威

C、杜威和赫尔巴特

D、夸美纽斯和杜威

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第7题

新文化运动时期，不同思想派别的知识分子共同推动了平民教育思潮的发展，但他们的目的、方法并不相同，其中坚持马克思主义立场的知识分子强调教育与（）。

A、政治斗争相结合

B、生活实践相结合

C、生产劳动相结合

D、改良社会相结合

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第8题

某大型食品生产加工企业为缓解一线辅助生产人员不足的问题，分别与劳务派遣公司和职业学校签订合同，由劳务派遺公司派遣6名劳务人员到企业锅炉车间工作，职业学校派20名实习学生到包装车间工作。关于安全生产培训教育的做法，错误的是（）

A、劳务派遣公司应负责劳务派遣人员安全操作规程的培训

B、企业应负责实习学生安全操作规程的培训

C、职业学校应协助企业对实习学生进行安全生产教育和培训

D、企业应建立劳务派遣人员和实习学生的安全生产教育和培训档案

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第9题

1956年()出版了《教育目标分类学》。

A、泰勒

B、布卢姆

C、布鲁纳

D、派纳

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第10题

形式教育论与实质教育论：（1）形式教育论的代表人物主要有英国教育家洛克、瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论认为，教学的主要任务在于通过开设（）、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。（2）实质教育论的主要代表人物有德国教育家赫尔巴特、英国教育家斯宾塞。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础

A、罗马文

B、希腊文

C、古法文

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