历史上，关于传授知识和发展能力的关系曾有两种论争，分别是()。

A、间接经验与直接经验相结合

B、掌握知识与发展能力相统一

C、传授知识与思想教育相结合

D、教师主导作用与学生能动性相结合

A、传授知识

B、形成技能

C、发展智力

D、强健体魄

是

否

A、单向传授知识，不能充分发挥学生学习的主观能动性

B、难以因材施教

C、不利于学生理解并建立自己的知识结构和促进学生智力发展

D、不利于培养学生的自学能力

A、知识产权制度促成了技术创新的产生

B、技术创新推动了知识产权制度的发展

C、知识产权制度为技术创新提供了一种内在的动力机制和一个外部的公平竞争法律环境

D、知识产权制度对促进技术创新具有重要作用

A、掌握知识是发展智力的基础

B、发展智力是掌握知识的重要条件

C、掌握知识的多少并不代表智力水平的高低

D、掌握了知识，也就必然发展了智力

A、知识产权制度促成了技术创新的产生

B、技术创新推动了知识产权制度的发展

C、知识产权保护制度激励企业技术创新

D、知识产权保护制度加速了企业技术创新的过程

A、最小技能单元(模块)

B、最新知识单元(模块)

C、最大技能单元(模块)

D、高新知识单元(模块)

是

否