题目内容（请给出正确答案）

[单选]

下列关于学前儿童测量的核心经验正确的是()

A、计量单位的大小与测量出的单位数量之间是正向关系

B、测量过程时计量单位可间断或重叠

C、计量单位大小可不相等

D、了解和确定物体的属性特征是进行测量的重要前提

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第1题

游戏法是学前儿童数学教育的方法之一，下列说法正确的是()

A、游戏法符合学前儿童好动的天性，抽象逻辑思维特点开展

B、游戏设计要以数学核心经验为基础，游戏规则可以复杂

C、操作性数学游戏不适合大班学前儿童

D、游戏种类的选择要根据学前儿童的发展水平决定

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第2题

下列不属于学前儿童分类核心经验的是()

A、物体的属性可以用来对物体进行分类，组成不同的集合

B、同一物体可以按照不同的属性进行分类

C、集合可以用来比较和排序，感知其关系

D、可以根据标记进行匹配

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第3题

优质数学玩教具要蕴含数学核心经验等学前儿童发展目标，能帮助学前儿童积累数学经验，促进学前儿童数学思维、数学能力等方面的发展。这体现了优质数学玩教育的()特征。

A、探究性

B、教育性

C、科学性

D、安全性

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第4题

学前儿童开展游戏的必要条件是（)。
A.玩具和材料
B.丰富的知识经验
C.充足的时间
D.充足的空间

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第5题

早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验（）

是

否

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第6题

学前儿童尽管年龄小，知识经验少，作为社会的一份子，也应该承担一定的社会责任。（)

是

否

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第7题

下列关于学前儿童数运算能力发展错误的是()

A、学前儿童对加减概念的理解开始于对物体的持续量(如水、沙等)的增加和减少

B、学前儿童最初是在实物的水平上进行加减运算

C、学前儿童学习加减运算从解口头应用题开始

D、学前儿童学习加法要难于减法

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第8题

()是学前儿童通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。

A、操作法

B、游戏法

C、讨论法

D、启发法

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第9题

学前儿童认识几何图形的路径是先掌握大量的实物经验，以日常生活中积累的有关图形的感性经验为基础，再配合说出的词，以达到认识图形的效果。()

对

错

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第10题

()的优点为，能更好发挥学前儿童的主动性、积极性，有利于培养学前儿童的独立思维能力、口头表达能力，促进学前儿童灵活地运用已有经验。

A、操作法

B、游戏法

C、讨论法

D、启发法

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第11题

下列关于学前儿童心理康的说法错误的是（）

A、学前儿童心理健康是动态的

B、学前儿心理健康是静态的

C、衡量学前儿童心理是否健康，不能简单依据某些特征来进行判断

D、心理健康的学前几童也可能存在某一方面的不足

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