学前儿童认识几何图形的路径是先掌握大量的实物经验，以日常生活中积累的有关图形的感性经验为基础，再配合说出的词，以达到认识图形的效果。()

第1题

感知集合是学前儿童认识事物的起点。()

对

错

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第2题

在下列四种平面图形中，学前儿童最容易认识且最先认识的是()

A、圆形

B、三角形

C、梯形

D、长方形

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第3题

学前儿童分类学习路径是从外部明显特征到()

A、细节特征

B、社会属性(内部特征)

C、外部特征(自然属性)

D、明显的内部特征

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第4题

学前儿童分类学习路径是从外部特征(自然属性)到()

A、明显的外部特征

B、社会属性(内部特征)

C、外部特征(自然属性)

D、细节外部特征

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第5题

学前儿童掌握的词汇主要以数量词、虚词占大多数，其他如名词和动词相对掌握得较晚（）

是

否

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第6题

简述学前儿童营养教育的目标。

营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理;纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯;培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能;防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康。

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第7题

学前儿童认识形状时，通过对比长方形和正方形发现，正方形四条边相等，长方形对边相等，得到正方形和长方形的独有属性特征。这体现出数学的特性是()

A、逻辑性

B、抽象性

C、精确性

D、应用性

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第8题

学前儿童数学教育活动中，一般来说哪个阶段的儿童才会掌握递增或递减的模式?()

A、小班

B、中班