泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在（）

A、被誉为现代课程评价之父

B、其代表著作是《课程与教学的基本原理》

C、提出泰勒原理，可概括为目标、内容、方法、评价四个方面

D、倡导目标课程设计的模式，强调过程本身的教育价值

A、普遍性目标

B、行为目标

C、生成性目标

D、表现性目标

A、《礼记王制》

B、博比特《课程》

C、泰勒《课程与教学的基本原理》

D、布鲁纳《教育过程》

A、实践模式

B、过程模式

C、环境模式

D、目标模式

是

否

A、高难度原则

B、高速度原则

C、理论知识起主导作用的原则

D、循序渐进原则

E、启发性原则

A、高难度原则

B、高速度原则

C、理论知识起主导作用原则

D、循序渐进原则

A、《教育过程》

B、《大教学论》

C、《教育漫话》

D、《教学与发展》

A、杜威

B、博比特

C、斯宾塞

D、泰勒

A、参与“八年研究”

B、代表作为《课程与教学的一般原理》

C、出版了《大教学论》

D、《课程》一书是其著作

A、《课程与教学的基本原理》

B、《课程》

C、《第四代教育评价》

D、《评估模型》