主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。后来人们将其简称为“泛智教育”，“泛智教育”是在（）一书中提出的

A、回归自然，复归人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育

B、注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养

C、提出了教学相长的辩证关系，反对死记硬背，主张启发式教学

D、追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的

A、壬寅学制又名《钦定学堂章程》，是我国制定时间最早的学制

B、苏霍姆林斯基提出活教育思想，其教育目的是做人，做中国人，做现代中国人

C、陶行知主张生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须

D、赫尔巴特从统觉心理学出发，他提出了教学形式阶段，即明了、联想、系统、方法

E、《学记》提出了禁于未发、及时施教、循序渐进、学习观摩、启发诱导、长善救失等教育原则及方法

A、国家应赋予教会管理教育的责任和权力

B、面向一切青年男女实施无目的和程度差别的教育

C、系统论述了班级授课制，为提高教学效率提供了理论基础

D、抛弃引证《圣经》的传统做法，运用类比自然的方法论述自己的教育观点

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《礼记·学记》

D、《雄辩术原理》

A、特朗普制

B、道尔顿制

C、分组教学制

D、班级授课制

A、揭示了教育与政治的关系

B、提出了教学相长的观点

C、主张启发式教学

D、要求教学要循序渐进

E、提倡“有教无类”

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

A、儒家

B、法家

C、墨家

D、兵家

A、启蒙运动强调对社会权利 追求

B、天赋人权的思想由来已久

C、文艺复兴时期人文精神开始出现

D、自由是要求摆脱神学的束缚