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美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）

[多选]

美国教育心理学家奥苏贝尔根据对学习材料的理解情况，将学习驱分为（）

A、机械学习

B、有意识学习

C、无意识学习

D、有意义学习

E、认知学习

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第1题

倡导发现学习的认知心理学家是（）

A、苛勒

B、布鲁纳

C、奥苏贝尔

D、加涅

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第2题

1903年,美国心理学家奥苏泊尔编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著（）

是

否

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第3题

有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（)。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.加涅

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第4题

简述奥苏贝尔提出的意义学习及其条件。

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第5题

“终身教育”的思想是由（）提出来的

A、杜威

B、保罗 . 朗格朗

C、布鲁纳

D、奥苏贝尔

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第6题

在奥苏贝尔成就动机的构成中，儿童早期突出表现为附属内驱力（）

是

否

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第7题

如何运用奥苏贝尔的认知同化论来分析教学任务？

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第8题

奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）

A、有意义的发现学习

B、掌握学习

C、有意义的接受学习

D、机械的接受学习

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第9题

在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者（）

是

否

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第10题

奥苏贝尔认为学生学习动机的主要构成因素是（）

A、竞争内驱力

B、认知的内驱力

C、自我提高的内驱力

D、附属的内驱力

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第11题

奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是（)、（)、附属内驱力。

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