下列说法不正确的一项是()
A、课文的副标题为记闻一多先生言行片段,表明了文章的主要内容
B、作为革命家,文中选取闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况来表现
C、闻一多,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收录在《闻一多全集中
D、《说和做一记闻一多先生言行片段》记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他崇高的品格和精神
A、课文的副标题为记闻一多先生言行片段,表明了文章的主要内容
B、作为革命家,文中选取闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况来表现
C、闻一多,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收录在《闻一多全集中
D、《说和做一记闻一多先生言行片段》记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他崇高的品格和精神
A、课文通过人物、场景等细节描写,展现了画作的细腻传神
B、《清明上河图》使我们看到了八九百年前的古都风貌
C、《清明上河图》画的是唐代都城汴梁清明时节的热闹场面
A、有些课文题目能提示我们文章主要内容,如《观潮》《盘古开天地》
B、阅读时试着从不同角度提出问题,可以让自己的思考更加全面、深入
C、细致的观察只需要用眼睛看,不需要用耳朵听,用心想
D、复述课文时要抓住课文的主要内容,对于其他情节可以适当省略
A、《小英雄雨来(节选)》用小标题来标示每个部分
B、《芦花鞋》用空行的方式来标示每个部分
C、《我们家的男子汉》用小标题来标示每个部分
D、把课文分成几个部分的写法,能帮助我们比较容易地把推长文章的主要内容
A、借助相关资料了解写作背景,可以更好地体会文章的情感
B、搜集与课文相关的资料,可以丰富对课文内容和情感的认识
C、相关资料可以帮我们理解课文内容,但对课文情感的理解只能通过朗读来实现
D、《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治,导致列强入侵
A、司马光,北宋政治家,史学家,主持编写的《资治通鉴》是一部编年体通史
B、本文主要采用了正面描写的方法来刻画人物
C、本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用
D、吴下阿蒙在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人
A、司马光,北宋政治家、史学家,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史
B、本文主要采用正面描写的手法来刻画吕蒙的
C、本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用
D、吴下阿蒙在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人
A、课文第一段先点明背景——匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中,更有利于表现人物性格
B、本文重在刻画汉文帝这个人物形象
C、周亚夫是课文的主人公,可课文并没有过多地描写他,而是通过对比和衬托来突出他的性格特点
D、本文通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过,表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的真将军特点
A、柳公权的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精妙
B、五行指:金、木、水、火、土;五谷指:稻、谷、黍、菽、稷
C、课文《好的故事》中的好的故事是一个梦境,也是作者对美好生活的向往
D、在围绕一个意思表达时,要将重要部分写得详细些、具体些,才能给读者留下更深刻的印象
A、读文章时,边读边想象,能帮助我们理解文意,是阅读的好方法
B、复述课文时,要抓住文章的主要内容,对于其他内容可以适当省略
C、阅读时,我们可以从写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方等角度进行批注
D、有的文章写了不止一件事,我们只需要弄清其中一件事的起因、经过、结果,就能把握整篇文章的主要内容了