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[单选]
在布卢姆的教育目标分类学中，认知历程由低到高可以分为（）
A、理解—记忆—分析—运用—创造—评价
B、记忆—理解—运用—分析—评价—创造
C、分析—理解—评价—记忆—运用—创造
D、记忆—分析—理解—运用—创造—评价
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B、记忆—理解—运用—分析—评价—创造
C、分析—理解—评价—记忆—运用—创造
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