布卢姆的教学目标分类学包括（）

布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律摸进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”

这属于那个层次?()

美国教育学家心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域（）

美国心理学家布卢姆根据教学目标，对学习的分类不包括（）

教学目标的设置涉及教学目标定位是否适当。布卢姆的教学目标分类中根据价值内化的程度，将情感领域的目标分为不同级别。下列不是其所提的级别的是（）

布卢姆认为完整的教育目标应当包括认知领域、情感领域和心智技能领域的目标（）

布卢姆认知领域六种目标中要求层次最高的是（）

在课程与教学目标分类方面比较有影响的理论的代表人物是（）

A．发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探宄过程，而不是现成知识B．范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、 认知自我最后达到改变自我、实现自我

布卢姆将目标分为哪几类，每类的评价方法是什么？

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

总结并发展了前人的“行为目标”理念，领导发动了“行为目标运动”的学者是（）

美国著名教育学家、心理学家克拉斯沃尔和（）等人继承并发展了泰勒的“行为目标”理念