题目内容（请给出正确答案）

[单选]

小青在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次游戏活动，你总是那么认真；每一节儿歌课，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢”关于陈老师的作法，下列描述不正确的是（）

A、陈老师树立了育人为本的评价理念

B、陈老师的评语有利于促进儿童的发展

C、陈老师关注到了儿童的优点和闪光点

D、陈老师采用了定量和定性相结合的评价

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第1题

学生小青在课堂上没能正确回答谭老师的提问，谭老师当着全班同学的面，讥笑小青”听不懂人话”，谭老师的行为损害了小青的（）

A、名誉权

B、平等权

C、隐私权

D、人身自由权

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第2题

陈老师在课堂上以什么写作手法为例说明“不是所有知识都要被总结、被理论化”（）

A、比喻

B、拟人

C、对比

D、白描

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第3题

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第1周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提醒她，“娟娟，抬头看黑板”。第2周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。针对娟娟的这些表现，老师应该采取的措施是()。

A、提醒她端正坐姿

B、在课堂上增加互动内容

C、多采取问答形式讲授或复习

D、朗读、书写、电化教学相结合

E、以上都是

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第4题

进入初中后，有部分同学觉得学习压力明显加大，担心成绩不好，总是焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为以下调节方法可取的是（）。①小郑听一些柔和的音乐来放松自己②小薇每天抽时间到运动场跑步③小玮加入了学校的戏剧社，丰富自己的校园生活④小凝在课堂上看网络小说解压

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

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第5题

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第1周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提醒她，“娟娟，抬头看黑板”。第2周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。娟娟在学期末学习效率减低是()。

A、年龄小的缘故

B、厌倦学习的表现

C、淘气的表现

D、对学习内容没兴趣的原因

E、脑力工作能力的变化规律

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第6题

赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她这一弱点，老师给她更多鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于（）

A、行为强化法

B、精神分析法

C、榜样示范法

D、系统脱敏法

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第7题

陈老师常在课堂上对一些表现优秀的学生给予表扬，因为这样不但可以激励优秀学生继续努力，同时也可以激励一般学生，因为一般学生受到了（）

A、期待强化

B、直接强化

C、替代强化

D、自我强化

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第8题

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第1周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢，老师便不断提醒她，“娟娟，抬头看黑板”。第2周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习，是老师应用了大脑皮层功能活动特征的()。

A、始动调节

B、动力定型

C、优势法则

D、保护性抑制

E、镶嵌式活动

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第9题

选择题：赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教，为了改变她的这一弱点，老师给她多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬，这种促进行为改变的方法属于（）

A、行为强化法

B、精神分析法

C、榜样示范法

D、系统脱敏法

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第10题

三好一满意内容
小丽的心情很沉重，她克制着，不想使自己的眼泪落下来，大家认为她是一个软弱的人，可是刚才那一幕幕的情景像录像一样又出现在她的眼前。
“丁零零”，上课铃响了，老师笑吟吟地迈进了教室，说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就叽叽喳喳地议论起来。小丽虽是默默无言，但心里却像吃了定心丸，心想：“凭我当了几学期中队长的资历，再加上上学期又是三好学生，怎么说这中队长我是当定了。”
小丽静静地坐着，听着几位“自告奋勇”的同学的发言，不禁有点儿羡慕她们的勇气。突然，老师点了小丽的名字，她站起来愣了一下，支支吾吾地说：“我决心——继续当中队长。”老师听了也满意地笑了。她正在得意，谁知同班男生王燕伟霍地一下站了起来说：“我也想竞争中队长。”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动。“哗”，教室里掌声四起。老师挥了挥手说：“下面给你俩10分钟时间，说一说搞好中队工作的设想，然后再进行民意测验。”结果，王燕伟的票数以绝对优势当选了中队长，小丽苦笑着，勉强拍了几下手。放学了，小丽呆呆地坐着，她不知回家如何面对父母，如何面对老师和同学。
问题：请分析小丽的心理特征，试着说明如何帮助这样的学生走出困境。

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第11题

老师在课堂上重视我们学好基础知识和基本技能（）

A、总是如此

B、经常如此

C、有时如此

D、偶尔如此

E、从不如此

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