赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她这一弱点，老师给她更多鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于（）

A、行为强化法

B、精神分析法

C、榜样示范法

D、系统脱敏法

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第1题

选择题：赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教，为了改变她的这一弱点，老师给她多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬，这种促进行为改变的方法属于（）

A、行为强化法

B、精神分析法

C、榜样示范法

D、系统脱敏法

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第2题

课堂上老师提问要求同学回答时，我能主动发言（）

A、根本不像我

B、并不是很像我

C、有些像我

D、非常像我

E、完全像我

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第3题

课堂上，你喜欢的发言或提问方式（）

A、希望能随时随刻举手和主动发言

B、在课堂最后10分钟答疑时发言提问

C、喜欢听别人发言和提问

D、和老师单独交流

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第4题

次公开观摩课上，一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生的一闪之念。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被叫起来回答，结果是过于紧张，满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感动，女教师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。请评价一下材料中教师的做法对我们有何启示

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第5题

阅读材料，回答问题。材料：一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些
阅读材料，回答问题。
材料：
一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，不知所措。这时老师让她坐下来，并语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。
问题：
（1）请根据教师职业道德角度分析这位女教师的教育行为。
（2）上述材料给我们怎样的启示？

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

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第6题

课堂上，你更喜欢（）

A、听老师一人讲述

B、听师生交替讲

C、师生间讨论疑难问题

D、能参与翻转课堂

E、观看精品课录像

F、听课和看录像交替

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第7题

课堂上发言要先举手，回答问题要起立（）