题目内容（请给出正确答案）

[单选]

讲师语言幽默风趣，肢体语言运用能力强，使课程具有感染力（）

A、1

B、2

C、3

D、4

E、5

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第1题

以下讲师授课风格及特点，您比较看重哪一点（）

A、理论性强，具有系统性及条理性

B、实战性强，丰富的案例辅助

C、知识渊博，引经据典，娓娓道来

D、授课形式多样，互动参与性强

E、语言风趣幽默，气氛活跃

F、激情澎湃，有感染力和号召力

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第2题

幽默风趣是讲解语言艺术性的重要体现。为了突出讲解的趣味性，必须注意以下哪几方面的问题()。

A、编织故事情节

B、语言生动形象

C、恰当地运用修辞方法

D、幽默风趣的韵味

E、随机应变，临场发挥

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第3题

幽默风趣是导游语言艺术性的重要体现。为了突出讲解的趣味性，必须注意以下哪几方面的问题()。

A、编织故事情节

B、语言生动形象

C、恰当地运用修辞方法

D、幽默风趣的蕴味

E、随机应变，临场发挥

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第4题

幽默风趣是导游语言艺术性的重要体现，导游员要善用幽默诙谐的语言。机智、风趣的讲解语言，不仅能融洽感情，活跃气氛，而且能使游客感到愉快。但是，在突出讲解的趣味性时也要注意技巧，下面做法错误的是（）。

A、用词丰富多变。生动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。

B、导游词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。

C、讲解时要随机应变，临场发挥。

D、为了讲解生动可以编撰各种传说和故事，即使和景观不相关也没关系。

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第5题

幽默风趣是讲解语言艺术性的重要体现，讲解员要善用幽默诙谐的语言。但是，在突出讲解的趣味性时也要注意技巧，下面做法错误的是()。

A、用词丰富多变。生动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象

B、在讲解中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉

C、讲解时要随机应变，临场发挥

D、为了讲解生动可以编撰各种传说和故事，即使和景观不相关也没关系

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第6题

幽默风趣是讲解语言艺术性的重要体现，讲解员要善用幽默诙谐的语言，使游客感到愉悦。但是，在突出讲解的趣味性时也要注意技巧，下面做法错误的是()。

A、用词丰富多变。生动形象的语言能将游客导入意境，给他们留下深刻的印象。

B、讲解词中，恰当地运用比喻、比拟、夸张、象征等手法，可使静止的景观深化为生动鲜活的画面，揭示出事物的内在美，使游客沉浸陶醉。

C、讲解时要随机应变，临场发挥。

D、为了讲解生动可以编撰各种传说和故事，即使和景观不相关也没关系。

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第7题

下列对《最后的常春藤叶》节选部分的理解和分析,不恰当的一项是（）

A、通过交代居住条件,暗示贝尔曼是社会底层的艺术家

B、运用外貌描写,突出贝尔曼年老、丑陋、滑稽的特点

C、边缘都没有摸到,说明贝尔曼的艺术才能低到极点

D、语言幽默、风趣、夸张,渲染了悲剧人物的喜剧色彩

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第8题

学员参与度2. 某老师自信于自己的语言表达能力，整节课以自我的演说为主，配以学生的极少量回应。课后反馈中发现，2/3的学生全程听得用心，且认为老师风趣幽默；1/3的学生在课程后半段跟不上节奏，且表示知识点能听懂但不知道如何运用。请问，本节课的这一维度可以得几分（）

A、0分

B、1分

C、2分

D、3分

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第9题

杨氏子是一个思维敏捷，语言风趣幽默的孩子（）

是

否

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第10题

本次课提到教师用语的重要原则有（）

A、语气温柔坚定

B、语言幽默风趣

C、语言清晰具体

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第11题

下列句子中成语使用不恰当的一项是（）

A、语文老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴味越来越浓

B、平时，大家抓紧时间学习，陈功却玩得痛快；要大考了，他天天开夜车，结果生了病，连大考都不能参加。真让人叹为观止啊

C、法国昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用诗意的语言为我们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界

D、这篇杂文虽然篇幅短小，但观点鲜明，力透纸背，鞭辟入里，是不可多得的好文章

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