中班幼儿能较好地掌握10以内的计数，基本能手口一致地点数，并能说出总数（）

中班幼儿能准确地掌握（)，（)，（)节奏的歌曲，歌词的记忆和掌握能力进一步提高，错字错音现象有较大改

中班幼儿能准确地掌握()，()，()节奏的歌曲，歌词的记忆和掌握能力进一步提高，错字错音现象有较大改变，能掌握()方面的词曲关系，气息控制能力进一步提高，能够在教师指导下按()换气。

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大班幼儿的音域为（)，能准确地唱出旋律简单、跳进少的旋律，对（)，（)音程的掌握较困难，能基本掌握二

大班幼儿的音域为()，能准确地唱出旋律简单、跳进少的旋律，对()，()音程的掌握较困难，能基本掌握二拍子，()，()的节奏特点。

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中班幼儿的音域为（)，更易掌握（)构成的旋律，能基本完成旋律简单，级进为主含少量跳进的一段体或二段体

中班幼儿的音域为()，更易掌握()构成的旋律，能基本完成旋律简单，级进为主含少量跳进的一段体或二段体旋律，但对()，()，()音程的掌握较困难。

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幼儿小班入学必须提前学会10以内的数字写法;中班升入大班前必须学会50个汉字;入小学前必须学会200个汉字，学会10以内的加法，会背50个英文单词。这是符合教育规律的做法。（)

喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容是对中班幼儿的要求（）

94.5-6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算（）

数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以内的数（）

能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握被人谈话的主要内容，并从中获得有用的信息，这一教育要求适合于大班幼儿（）

中班幼儿在成人提醒下能保持正确的坐、立、行姿势（）

因为小班和中班的幼儿基本不会使用记忆策略，所以教师也不必帮助他们学习记忆策略（）

中班幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述（）