当幼儿不知怎样加入同伴游戏时。或者提出请求，不被接受时，老师可以建议他拿出玩具，邀请大家一起玩，或者扮成某个角色，加入到同伴的游戏中去（）

第1题

游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏他会很不快乐，这是因为他们的哪项需求没有得到满足（)。

A、生理需要

B、安全和保障的需要

C、求知的需要

D、交往和友爱的需要

E、心理发展需要

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第2题

发生游戏冲突时，幼儿能用恰当的方法表达自己的想法和需要，倾听同伴意见，尝试用（）和等待等方法解决。

A、协商、合作、轮流、分享

B、协商、合作、分享、轮流

C、合作、协商、分享、轮流

D、协商、合作、分享、轮流

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第3题

数学课堂游戏讨论法是指让幼儿充分发表自己的意见和看法，通过家长、同伴之间的相互交流，探讨性的学习数学的方法（）

是

否

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第4题

当幼儿与同伴发生矛盾和冲突时，教师指导他尝试用的方法有协商、交换、轮流合作等（）

是

否

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第5题

当幼儿与同伴发生矛盾和冲突时，指导他尝试用（）等方式解决冲突

A、协商

B、交换

C、轮流

D、合作

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第6题

当幼儿和同伴在学习交往基本规则与技能时，教师可引导幼儿思考交往策略，想到办法时自己去实验，不行再进行调整策略（）

是

否

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第7题

幼儿游戏指导介入的时机主要有：当幼儿在游戏中出现不安全的倾向时；当幼儿在游戏中出现过激行为时；当幼儿在游戏中主动寻求帮助时；（）；当幼儿在游戏中反应消极内容时。

A、游戏刚开始时

B、游戏进行到中间时

C、当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

D、当游戏快要结束时

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第8题

在教师指导幼儿实现"社会目标”中,以下哪种观点是不正确的（）

A、幼儿社会性的发展主要是通过系统上课进行的

B、幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中

C、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,其社会学习的重要途径

D、社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致

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第9题

以下介入游戏的时机不恰当的是（）

A、当幼儿的游戏出现困难时

B、当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时

C、在游戏内容发展或技巧方面发生困难时

D、当儿童就游戏内容展开讨论时

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第10题

4～5岁幼儿与同伴发生冲突时能自己协商解决（）

是

否

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第11题

与同伴发生冲突时能自己协商解决符合5~6岁幼儿的典型表现（）

是

否

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