下列对文意理解有误的一项是（）

A、文章以晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情；借花自以为写照

B、文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以君子喻莲，表明了作者志在君子的道德情感

C、文章用噫字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句同予者何人情感色彩最为强烈

A、借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感

B、搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识

C、相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D、《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵

A、韩延寿不喜欢百姓互相告发的民俗，主张和睦、礼让、宽容

B、韩延寿严以律己，属下犯了错误，常深刻责己，感动了官吏

C、黄霸借助韩延寿打下的基础，继续倡导亲爱和睦，颍川大治

D、韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减

A、文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质

B、文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏

C、作者赞赏莲花出淤泥而不染的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观

D、文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

A、《出师表》的作者是诸葛亮，表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体

B、作者追述以往经历，表达报先帝而忠陛下的真挚感情和北定中原兴复汉室的决心

C、文中多次提到先帝，极力表达感激忧叹之情。这样既能打动君主，又利于说服持不同意见的人

D、全文以叙事为主，议论为辅，议论叙事中带有浓郁的抒情色彩

A、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作

B、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇

C、一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗

D、半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目

A、《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略

B、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王，最后写齐王纳谏及其结果

C、本文邹忌劝谏的目的是为了使齐威王广开言路，以富国强民

D、邹忌在讽齐王时，很讲技巧，先以闺房小事谈自己的体会，然后以对比的方式委婉劝谏

A、王选先生演讲时教导青年学子要体现自我价值，更多的是个人奋斗。

B、这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，深入浅出地阐释了为什么要扶植年轻人，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。

C、我们仔细体会王选先生的第六个重要抉择，甘为人梯的优秀品质在王选先生身上熠熠生辉。

D、在讲到扶植年轻人时，他用了大量的例子来证明60岁以后的人容易保守、固执、跟不上时代，容易犯错误，而年轻人勇于创新，容易出成果，要把年轻人推到风口浪尖上去磨炼

A、不能解放思想，研究的方案就会保守落后。

B、不能正视现实，就会导致盲目蛮干。

C、既要解放思想，又要脚踏实地。

D、宁可保守一点，也不要冒风险。

A、自由是在纪律约束下的自由怔

B、纪律和自由是对立的，不能统一

C、只要不违反纪律，每个人都会获得充分的自由职业

A、选段中把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。

B、选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，写出了琴键乐音的美妙，进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。

C、选段中运用“请你记住”这样的反复句式，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。

D、选段结尾运用反问句式，强调了你应该有弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。