题目内容 (请给出正确答案)
[单选]

下列对课文内容理解有误的一项是()

A、王选先生演讲时教导青年学子要体现自我价值,更多的是个人奋斗。

B、这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,深入浅出地阐释了为什么要扶植年轻人,展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。

C、我们仔细体会王选先生的第六个重要抉择,甘为人梯的优秀品质在王选先生身上熠熠生辉。

D、在讲到扶植年轻人时,他用了大量的例子来证明60岁以后的人容易保守、固执、跟不上时代,容易犯错误,而年轻人勇于创新,容易出成果,要把年轻人推到风口浪尖上去磨炼

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第1题
教师对教材的正确理解主要是指:()

A、对教学要求的理解

B、对教学重点难点的把握

C、对词句的正确理解

D、对课文内容和中心思想的正确理解

E、对课文结构和写作特点的正确理解

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第2题
对下面文段中所使用的修辞方法的作用,理解有误的一项是()思想好像一盘琴键,它静止着,等待着

A、选段中把思想比作一盘琴键,生动地写出了敏感手指的撩拨带来了美妙的乐音。

B、选段中将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为,写出了琴键乐音的美妙,进而表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。

C、选段中运用“请你记住”这样的反复句式,提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。

D、选段结尾运用反问句式,强调了你应该有弹出春之和鸣,奏响黎明鸟声的想法。

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第3题
下列对划线字词的释义或用法有误的一项是()
A.陈胜者,阳城人也。(“……者……也”:表示判断。)
B.楚人怜之。(“怜”:与“可怜天下父母心”意思相同,可解释为爱。)
C.会天大雨,道不通。(会:开会。)
D.将军身被坚执锐。(被:通“披”。)

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第4题
对下列句子修辞手法判断有误的一项是()

A、我年轻、旺盛的精力像风在吼,我热情、澎湃的生命似水在流。(比拟)

B、一双鞋印蹒跚着,像花朵,开在田边地角。(比喻)

C、苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。(比拟)

D、有些款爷倒吊起来,肚子也滴不出几滴墨水。(借代)

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第5题
下列各句的主语是名词性的主语的一项()

A、探险可以激发人的潜能

B、说明白是为了让别人更加理解你

C、打球对身体好

D、鼓掌的是坐在后面的那位

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第6题
对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是()
A.石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎
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第7题
A.这是一首五言律诗, 感情强烈, 情景兼具, 含蓄蕴藉, 耐人寻味。
B.这首诗的首联表面描写都城破败, 人烟稀少, 草木茂密幽深的荒凉景象, 实际深藏诗人的无限感慨; 颔联借对花鸟的感觉, 将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
C.这首诗的颈联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时欣喜愉悦之情, 尾联则写出了诗人忧愤之深。
D.全诗表现了作者热爱大自然, 保家卫国的感情。

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第8题
下列关于《虞美人》理解不正确的一项是()
A、该词作者是李煜。
B、该词写于李煜为一国之君时。
C、该词抒写了李煜对故国的哀思。
D、该词概括描写了宫庭。

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第9题
秘书处按姓氏笔画(由少到多)或音序排序法对学生名单进行排序,下列名单中排序有误的一项是 ()

A、三好学生名单(按笔画):冯嘉义、孙初、杨宇桐

B、优秀干部名单(按笔画):陈雪、周悦言、赵璇

C、候选委员名单(按音序):单世君、闫彤彤、臧新阳

D、学生代表名单(按音序):郝一辰、计俊逸、耿子禾

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第10题
理财规划师为越某进行理财规划,在对其现金流量表进行分析时,理财规划师做得不对或理解有误的一项是()。
(A)理财规划师分析了赵某各收入支出项目的数额及其在总额中所占的比例
(B)理财规划师发现赵某月供支出占其家庭收入的比重较大,就此情况理财规划师进行了详细分析
(C)理财规划师认为现金流量表反映了赵某家庭当期的部分财务状况
(D)理财规划师认为为了达到投资收益最大化,是否保持客户的净现金流量为正并不重要
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第11题
关于“检验与验证”,下列理解正确的是()。

A、检验是一项技术性检查活动,验证是一项管理性检查活动

B、产品放行、交付前必须经过先验证后检验这两个过程

C、检验提供证实产品质量符合规定要求的客观证据,检验是验证的基础

D、验证是对提供的客观证据进行规定要求是否得到满足 的认定,是检验的延伸

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