教师与幼儿的沟通，就是要求教师多用语言的形式进行表扬，指导幼儿学会倾听（）

良好的家园关系就是幼儿园、教师和家长通过积极主动的相互沟通、支持和配合建立起的种合作关系，这种良好的关系对幼儿的成长教育起同向、同步的教育作用（)。

教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题（）

师幼关系是教师与幼儿之间通过信息交流、情感沟通而形成的人际交往关系。（)

为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等（）

教师的亲自示范是幼儿语言教育活动的必要环节（）

幼儿语言活动评价时只需对教师进行评价即可（）

教师应该开展的活动是幼儿感兴趣的，只要满足幼儿兴趣就是好的活动（）

备课要做到三备：备教材、备教法、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的相互渗透（）

在运用观察法的过程中,教师要用语言和手势进行指导,教幼儿按顺序观察或用比较的方法观察,同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察过程中发展幼儿的语言（）

科学性原则要求教师向幼儿传授的知识技能、观念应是正确的、准确的（）

教师在引导幼儿注意事物的形状特征时，可以引导幼儿进行观察比较，不要求幼儿进行描述（）