为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等（）

第1题

幼儿园小组活动更容易调动幼儿主动积极地与同伴或教师进行谈论或交流,让幼儿能更好地在合作学习中学会理解、交往等（）

是

否

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第2题

为了让幼儿更好的理解文学作品，可以提出一些假设性的问题，这样可以更好鼓励幼儿大胆想象，迁移经验，将文学作品和现实生活结合（）

是

否

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第3题

给2~3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力。（)

是

否

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第4题

与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人（）

是

否

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第5题

《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的内容与要求之一是让幼儿学会阅读和书写（）

是

否

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第6题

幼儿绘画时，为了可以看得更清楚，可以让太阳光直接射到桌面（）

是

否

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第7题

为了更好地发展幼儿的想象力和创造力，所有的故事都可以适当引导幼儿进行续编或创编（）

是

否

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第8题

太早让幼儿学习语言不利于幼儿思维能力的发展（）

是

否

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第9题

幼儿掌握语法,理解抽象词汇及综合语言能力开始形成的关键期是()。

A、3岁半左右;

B、4岁左右;

C、5岁半左右;

D、6岁左右;

E、7岁左右。

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第10题

幼儿的关键期为5.5岁半的是（)。

A、幼儿学习以及生活观念开始掌握的关键期;

B、幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期;

C、幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期;

D、幼儿悟性开始萌芽的关键期;

E、幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期。

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第11题

听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标（）

是

否

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