消减是停止维持问题行为的强化，属于负惩罚（）

为了鼓励幼儿积极回答问题，老师用小红花作为奖励，这个行为属于（）

通过撤销厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）

负强化就是惩罚那些与组织目标不一致的行为，以使这些行为减少（）

当行为发生后，一个刺激的移除，导致该行为将来出现的频率上升，这个流程就是（)

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

（）是指以某种强制性和威胁性的后果来表示对某种行为的否定，借以消除此种行为重复发生的可能性 。

A.正强化
B.负强化
C.自然消退
D.惩罚

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

当行为发生后，一个刺激的移除，导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是（)

A.正强化
B.负强化
C·正惩罚
D·向惩罚

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

行为的结果导致了积极刺激减少，从而使行为反应减弱，这是行为主义理论中的（)。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
E.强化

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

妈妈在孩子自己挂起外套后夸奖他，将来孩子更有可能自己挂外套，这属于（)

孩子想让妈妈买糖，妈妈不答应孩子就大哭大闹，为了让孩子安静，妈妈还是给孩子买了糖，下次孩子想吃糖时更会大哭大闹这属于（)

动机可以对行为产当正强化和负强化的作用,即巩固行为或者拒绝行为,这就是动机的（)功能。A激励
动机可以对行为产当正强化和负强化的作用,即巩固行为或者拒绝行为,这就是动机的()功能。
A激励行为
B决定行为方向
C维持行为
D强化行为

负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程（）