下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A、两篇文章都是先概括介绍鹅的特点，再具体描写鹅

B、两篇文章都运用了拟人的修辞手法

C、两篇文章都运用了反语来表达对鹅的喜爱之情

D、两篇文章叙述语气一样，都带有嘲讽，表达作者对动物的厌恶之情

A、文中第②段将山水之乐具体化，描写山间朝暮变化和四季不同景色，传达出流连山中美景

B、颓然乎期间者，太守醉也，表现了作者随越而安、与民同乐的思想感情

C、文章通过描绘滁人之乐，宴酣之乐，禽鸟之乐，以此衬托太守的孤芳自赏

D、文中频繁使用者也，形成一唱三叹的吟咏句调，读起来抑扬顿挫，铿锵悦耳

A、文章第①段通过曹刿和鲁庄公的对话，说明政治上取信于民，是贏得战争的先决条件

B、文章第②段，在鲁庄公指挥方式的映衬下，我们看到了曹刿善于把握战机、胸有成竹的临阵从容

C、纵观全文可以看出，鲁庄公政治上无能，军事上无知，一无是处，是个不折不扣的庸君

D、文章详写曹刿在战前、战中、战后的表现，略写战争双方的对峙、交锋，突出了曹刿的远谋

A、本文作者自叙本志，表明自己的布衣身份，既为下文先帝不以臣卑鄙作铺垫，也表明自己的不凡

B、本文以躬耕写作者淡泊的生活，表明作者淡泊名利，无意于功名利禄

C、本文运用了大量较为整齐的句式读起来朗朗上口，富有感染力

D、本文以诚恳的言辞，表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚情感和北定中原的决心

A、第⑤段画线句主要表现了母亲因我对她的斥责而伤心难过

B、第⑦段母亲送我的鞋垫中饱含着她对去外地谋生的我的祝福

C、在母亲的影响下,我在身处困境时，也能如母亲般内心沉稳

D、本文在叙述中流露真情，通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理

A、从小丘西行百二十步…伐竹取道，下见小潭交代了作者的游踪

B、全石以为底，近岸…为岩，写出了近岸石头的千姿百态

C、第一、二段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐

D、文章写景角度巧妙，寥寥几笔，直接写出潭中游鱼的形态、姿态；正面写水，直接写出潭水的空明澄澈

A、第一段提出了全文要阐明的人君必须居安思危，戒奢以俭的主旨

B、第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚国不可长治久安

C、第二段以历代帝王为例说明打天下容易、守天下难的道理

D、第二段指出了历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了人民的力量

A、文中诸葛亮回顾了对自己人生中有重要影响的三件往事，分别是三顾茅庐、临危受命、白帝托孤

B、选文第①②两段在追述自己的身世经历时，五次提到先帝，目的是表明自己深得先帝的信赖，也显示了自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高

C、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也一句中的此指五月渡泸，平定南方和北定中原，兴复汉室两件事

D、选文第③段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅广开言路，亲贤远佞

A、文章第①段先以世有伯乐，然后有千里马正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论

B、第②③两段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得外见的原因，作者对无知的食马者发出了强烈的谴责

C、文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者

D、在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人

A、本文选自《礼记 》，《礼记》是儒家的经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集

B、文章首先通过对比引出弗学，不知其善，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出教学相长这个中心

C、本文教学相长讲的是学生自身的教与学两方面，在现代教育中也可理解为教师与学生之间的有益互动

D、本文论述逻辑严密 ，有条有理 ，浅显易懂

A、文章开头交代老枫树历经沧桑，为下文回忆做铺垫

B、现在，我虽离家很远但能喝到烟茶，体会到亲情

C、本文按照地点变换回忆了许多与枫树有关的人和事

D、文章抒发了我对坚强而精彩的人生的赞美之情