儿童与学科的统一即心理的经验与逻辑的经验的统一。为了实现这种统一就需要把各门学科的教材和各个知识分支恢复到它由以抽象出来的原来的经验,这个过程就是()
A、教材的心理化
B、教材的逻辑化
C、教材的抽象化
D、教材的主动化
A、教材的心理化
B、教材的逻辑化
C、教材的抽象化
D、教材的主动化
A、评价发生在教室的真实情境中
B、评价基于对真实表现的解释
C、重视儿童在学习中的表现风格
D、不是对设计活动的解释
A、原始人机工程学
B、经验人机工程学
C、科学人机工程学
D、现代人机工程学
E、综合人机工程学
A、要成为咨商心理师前一定要没有个人内在冲突及生命困境
B、被治疗经验有机会看到反移情
C、被治疗的经验有助于提高自我觉察
D、透过被治疗经验增加日后面对当事人的同理与理解
A、当事人的困扰问题都是发生于现在,跟过去经验无关
B、虽然当事人的困扰问题都是发生于现在,但是她/他仍然是过去经验的受害者
C、儿童必须学习自我负责,因此直接与儿童晤谈的效果将优于跟其父母晤谈
D、成功的学校教育可以弥补功能失调的家庭关系
A、主动说明自己的专业训练
B、分享自己的生命经验
C、提供当事人女性主义相关的理念之说明
D、提供当事人对其目前心理症状的诊断
A、心理苦恼主要受到认知基模的影响,而认知基模与当下经验无关
B、心理苦恼主要受到认知基模的影响,而认知基模会受幼年经验影响
C、心理苦恼主要受到非理性的认知基模所致
D、心理苦恼主要是负向信念所致,治疗的焦点在于协助当事人以正向信念取代负向信念
A、经验集就是记录一些人脑记不住的内容,如果某些内容自己能记住无需记录经验集
B、遇到经销商出现可延续记录作为经验集的问题,需线下记录准确,待统一一个时间按照经验集录入规则统一导入系统经验集中
C、小王在与经销商确认该商业下班时间是4点,记录经验集备注并选择有效期是3年
D、原有经验集备注该商业**品种单位是袋,执行人员小王发现其有效期至2021.12.31,则直接将其删除