题目内容
（请给出正确答案）
A、《北京的春节》描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国传统节日氛围的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱
B、《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年
C、毛泽东写的《为人民服务》是一篇议论文，告诉人们的道理是：每个人都要为他人着想
D、《腊八粥》作者沈从文，苗族作家，主要作品有《边城》《长河》，本文是一篇小说的节选，主要写了八儿盼粥的过程
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A、鱼钩 本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物
B、老班长曾用 鱼钩 给病号钓鱼吃，挽救了四个战士的生命
C、金色的 借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神
D、文章以此为题，点明了中心
A、文章开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势写起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主要继承先帝的遗志
B、文章第2段中，诸葛亮提议后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事，以显示公正严明
C、文章1至5段中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议
D、前5个自然段中，诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝后主刘禅，情词恳切
A、作者通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了他的入世思想，再借渔人、太守寻找桃花源未果，表现了他的出世思想
B、桃花源中人叮嘱就要离去的渔人不足为外人道也，暗示了桃花源中人不愿与外界人交往的心情
C、全文以渔人行踪为线索把整个事件贯穿起来，最后以刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得
D、文中也反映了作者受老子小国寡民思想的影响，但他所设想的境界，脱离脱离实际，无法实现
A、作者用对比的方法切人话题，先以嘉肴为喻,指出弗食,不知其旨"，自然引出虽有至道,弗学,不知其善"的道理
B、课文所说的教学相长，教和学是对同一个主体而言的,两者是互相促进的
C、最后引用（兑命》中的话教别人，占自己学习的一半作为佐证，进一步加强对中心观点的论证
D、短文多运用对偶句，这种句式两相对举，结构相同,用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力,连用铺排强化了比喻说理的效果
A、紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照和象征
B、全文围绕紫藤萝花来抒发感情,由看花、忆花、悟花三部分层层深入展开描写,而三个部分又各有层次
C、作者写这篇文章时因为弟弟身患绝症,生命垂危,看到紫藤萝花而感悟到生死迷,手足情,表达了做姐姐的焦虑和悲痛
D、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的,启示我们:遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念.厄运过后,要面对新的生活
A、课文《岳阳楼记》选自范仲淹的《范文正公集》
B、文段进指的是居庙堂之高，退指的是处江湖之远
C、作者在文段中虽未谈及自己，但隐含着他与滕子京都不属于不以物喜，不以已悲一类的人
D、范仲淹在友人重修岳阳楼之际，作此文借以表达自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负
A、文章开头运用了类比的手法，深入浅出的告诉我们，学习要自己亲自去实践，才能体会到其中的奥妙
B、课文告诉我们教学相长的道理，教和学两者是相辅相成，相互促进的
C、最后一句学学半，其此之谓乎这句话中，第一个学是学习的意思，第二个学是教的意思，学学半就是指学习是教学的一半
D、通过本文的学习，我们应该重视实践，在学和教的实践中知不足、知困，明事理，出真知，得到进步与发展
A、课文以事情的先后发生顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默
B、课文叙述背诵史诗和征兵考试两件事，其主旨在于批评学校和父亲都不能够发现自己的长处并真正理解自己，从而表现自己对所受不公平对待的不满和愤恨
C、学习英语和玩锡兵都隐含作者的观点：学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展
D、本人的语言表达活泼风趣，但又不是单纯的幽默，它折射出作者深厚的文学修养和深刻的思想内涵
A、课文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局
B、课文第二自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝易地，这是双方斗争的最高潮部分
C、课文主要通过绘声绘色的对话来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点
D、在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴
A、他是人们获得生的希望的靠山
B、之所以把他比作一座山，只是因为老汉长得高大
C、这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静
D、老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心中的地位
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