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[单选]

美国教育家克伯屈提出的概念是()

A、附带学习

B、附学习

C、机械学习

D、有意义学习

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第1题

设计教学法是由美国进步主义教育家克伯屈提出的。强调有目的的活动是设计教学法的核心，儿童自动的、自发的、有目的的学习是设计教学法的本质。设计教学法主张放弃固定的课程体制，取消分科教学，取消现有的教科书，将设计教学法分成生产者的设计、（）、问题的设计和练习的设计四种模式

A、消费者的设计

B、初始者的设计

C、学习者的设计

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第2题

提出“文纳特卡制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（)

A、帕克赫斯特

B、渥特

C、华虚朋

D、克伯屈

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第3题

在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了A.葛雷制B.昆西教学法C.道尔顿制D.设计
在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了
A.葛雷制
B.昆西教学法
C.道尔顿制
D.设计教学法

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第4题

教育评价作为一个概念最早于 1929年，由美国教育家（)提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，
教育评价作为一个概念最早于 1929年，由美国教育家()提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
(A)克龙巴赫
(B)泰勒
(C)豪斯
(D)斯克里芬

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第5题

方案教学法最早是由()提出的。

A、韦卡特

B、克伯屈

C、杜威

D、皮亚杰

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第6题

提出完整的绅士教育理论体系的是（）

A、培根

B、格斯纳

C、洛克

D、克伯屈

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第7题

在1951年提出“范例教学”的是（）

A、赫尔巴特

B、怀特海

C、瓦•根舍因

D、克伯屈

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第8题

打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元；教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标从而开展实际活动。这种教学组织形式是教育家（）创设的

A、华虚朋文纳特卡制

B、克伯屈设计教学法

C、特朗普特朗普制

D、伯克赫斯特道尔顿制

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第9题

19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（）

A、梅伊曼

B、鲍尔斯

C、克伯屈

D、狄尔泰

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第10题

设计教学法是美国教育学家杜威首创的，后来由他的学生克伯屈加以改进并大力推广。下列关于设计教学法说法正确的有（）

A、它主张废除班级授课制和教科书

B、它主张打破传统的学科界限

C、它的主要优点是重视系统知识，提高教学质量

D、它的重点是以专业课程代替活动课程

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第11题

“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故谓之‘楚辞’。”这是关于“楚辞”概念最经典的定义。该定义由下列哪位学者提出？

A、黄伯思

B、朱熹

C、汪瑗

D、戴震

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