题目内容
（请给出正确答案）
A、动机视角
B、社会凝聚视角
C、认知发展视角
D、认知精细加工视角
E、社会文化视角
更多“教师在观察小组讨论的情况时，发现同学A在为同学B…”相关的问题
A、教师通过课堂观察可以了解学生的学习情况
B、教师对小组讨论结果依据记录进行点评，这体现了评价主体的多元化
C、通过课后习题进行评价可以反应学生的学习情况
D、教师在课堂上进行点评是一种很有效的评价方式
A、强迫症
B、抑郁症
C、广场恐怖症
D、社交恐怖症
A、不可轻信任何一方
B、以临床观察为准
C、重新进行会谈测评
D、以测量结果为准
A、甲、乙、丙
B、乙、丁
C、乙、丁、戊
D、乙、戊
A、合法，教师有管理学生的权利
B、合法，教师有教育学生的职责
C、不合法，侵犯了学生受教育权
D、不合法，侵犯了学生的人身权
张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。
张老师接着进—步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？
根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地—般种不好庄稼？
如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？
最后张老师请各小组汇报讨论结果。
问题：
(1)张老师采用哪些教学方法？请结合材料加以分析？
(2)张老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析？
如果结果不匹配，请 