题目内容 (请给出正确答案)
他们往往很难看得懂,不太容易向对方表示友好,平时也不太爱讲话。他们工作认真,讨厌不细致、马虎的工作态度。做事动作也缓慢,做决策也很慢。由于他们不太喜欢与人打交道,所以,他们更喜欢通过大量的事实、数据来做判断,以确保他们做的是正确的事情。他们需要在一种他们可以控制的环境下工作,对于那些习以为常,毫无创新的做事方法感到很自在。对很多人来说这种类型的客户显得有些孤僻。以上是对哪一类客户的性格描述()
[多选]

他们往往很难看得懂,不太容易向对方表示友好,平时也不太爱讲话。他们工作认真,讨厌不细致、马虎的工作态度。做事动作也缓慢,做决策也很慢。由于他们不太喜欢与人打交道,所以,他们更喜欢通过大量的事实、数据来做判断,以确保他们做的是正确的事情。他们需要在一种他们可以控制的环境下工作,对于那些习以为常,毫无创新的做事方法感到很自在。对很多人来说这种类型的客户显得有些孤僻。以上是对哪一类客户的性格描述()

A、1、猫头鹰型

B、2、考拉型

C、3、老虎型

D、4、孔雀型

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更多“他们往往很难看得懂,不太容易向对方表示友好,平时…”相关的问题
第1题
下列句中加下划线成语使用不恰当的一项是()

A、在治安不好的年代,火车站人流量大,容易成为藏污纳垢的地方

B、广场上音乐响起,老人们翩翩起舞,沉浸在天伦之乐喜悦中

C、他们两人的爱好、处事方法迥然不同,谁也没法理解谁,谁也没法改变谁

D、他引经据典侃侃而谈,对方辩友的论辩顿时显得黯然失色

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第2题
中班小朋友,需要借助手指才能进行10以内的加减,是因为像这个阶段的孩子,他本身具象思维很强,对于一些数字的认知不强,数字在孩子的眼里其实就是一个阿拉伯的一个符号,阿拉伯符号之间的一些存在的关系,对他们来说是很难理解的,所以可能会导致到他在这个过程当中,思维无法转变的,需要借助具体的事物才能理解,去减价。依然是存在一个具象思维的状态,所以计算的时候可能就会去数手指。 第2个就是对于数学的一些学科当中所涉及的一些知识,相对于其他的学科来说,它是比较枯燥和严谨的。所以我们这时候去传递和带着宝贝去认知的时候,一定要用他们能够适应以及他感兴趣的方式来进行教学,他可能才能真正的想要去尝试这样的过程。否则孩子就不太容易愿意去做一个,对他来说不太理解的事情。该学科分析是否正确()

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第3题
春联衰落的原因是什么呢()①在市场上很难买到春联②年轻人的审美观念不一样,他们觉得贴上春联好土气③现在会写毛笔字的人越来越少④年轻人不太重视老一辈的传统民间艺术

A、②③④

B、①③④

C、①②④

D、③④

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第4题
下列关于第一印象的描述正确的是()

A、第一印象都不太准确

B、第一印象基本是不能改变的

C、人们接触有限,往往凭第一印象

D、相貌很容易影响人的判断

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第5题
上课时教师引导小班幼儿观察图片,他们往往关注图片中鲜明有趣的部分,对于边缘和背景部分不太在意。这说明学前儿童注意的有意性水平比较低()

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第6题
某校举办模拟联合国活动,其中一场是为欧洲难民问题寻找解决方案。由甲、乙、丙、丁四位同学分别扮演的英、美、法、德外交官都对一项方案表示了异议。下面是他们的发言,具有合理性的是()

A、甲:我们很难接受该方案,一定会被女王陛下否决

B、乙:我们很难接受该方案,即使总统同意,国会也不一定通过

C、丙:如果我们接受,反对党一定会揪住不放,总统很可能下台

D、丁:如果我们接受,总统很难向议会做出交代

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第7题
在人际交往中,如果双方关系良好,一方就更容易接受另一方的某些观点、立场,甚至对对方提出的难为情的要求,也不太容易拒绝。这在心理学上叫做“自己人效应()

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第8题
认识自己隐藏的三个“我”,指的是那三个()

A、本我:只为自己考虑,这类人往往很难相处

B、自我:在本我和超我之间,根据现实情况进行平衡

C、超我:只为别人考虑,不考虑自己,容易压抑

D、正我:我就是我,做自己的我

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第9题
下列加点成语使用不正确的一项是()

A、在治安不好的年代,火车站人流量大,容易成为藏污纳垢的地方

B、广场上音乐响起,老人们翩翩起舞,沉浸在天伦之乐的喜悦中

C、交响音乐会上,大家正襟危坐,静静聆听,倾心领悟

D、他引经据典侃侃而谈,对方辩友的论辩顿时显得黯然失色

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第10题
人们发现,对一些历史悠久的组织进行变革所遇到的阻力比在历史不长的组织中遇到的大得多,其程度有时甚至超乎人们的想象。最根本的原因是: ()
A.历史悠久的组织往往规模比较大,因而问题多,情况复杂,不太容易进行变革。
B.习惯势利的作用。
C.历史悠久的公司的社会影响较大,所以一般不敢轻举妄动。
D.以上三条都对。

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
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第11题
批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为()。

A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

B、往往只接受对自己有利的证据,而忽视或曲解不利的证据

C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余,忽视其中合理的部分

D、以上都对

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