题目内容 (请给出正确答案)
[单选]

我们想要去检查孩子是否听懂英语指令,我不可以做什么()

A、复杂的指令,可以做一个示范

B、请学生复述老师的指令

C、使用选择疑问句进行指令确认

D、问学生清楚了没

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第1题
“本次家长会我们的主要目的是探讨孩子这阶段存在的学习问题及解决办法,家长会不交钱,若您有计划报读后面的课程,家长会结束可以将暑秋课程加入购物车,还有优惠券赠送。”此段话术运用的场景是()

A、你们就是想收钱,我们不报了

B、是否要交钱交钱我们就不来了

C、我没时间,有什么重要的你现在直接和我说吧

D、再说吧,我考虑一下

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第2题
意志力比较弱的孩子,如果出现心理偏差,更容易出现朦胧状态,活在自己想象中的世界,从而逃避真实的世界,他们的心理状态是什么样的()

A、没有人真正关心我,我为什么要听那些大人说的话

B、不管你说什么,我就是想唱反调,你生气我就高兴

C、我每次做的选择都不被尊重,或者就不给我选择的机会,我为什么还要去选择

D、我想跑,跳,攀爬,可是大人总是不允许,那我为什么要发展自己的动作呢

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第3题
治疗师小玉最近收到了家长的问题咨询,家长的问题是这样的:“我想给我的孩子在机构外报感觉统合,言语治疗和针灸,老师,您觉得我的孩子需要这些吗?治疗师小玉应该怎么做?

A、说服家长这些方法是没有用的,不要去浪费钱。

B、告诉家长自己对这些干预方法不太了解,所以无法给出合理建议。

C、指责家长为什么对当下孩子接受的aba干预方法如此不信任。

D、告诉家长自己已知的信息,并表示可以帮家长推荐更为专业的人士解答,但是由于自身知识和经验的局限,并不能给家长提供建议。

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第4题
我们的教学内容主要是想解决孩子的什么问题()

A、nglish for General Purpose 通用英语

B、nglish for Academic Purpose 学术英语

C、nglish Language Arts 英语语言艺术

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第5题
当我们询问孩子你想要怎样,他回复我要去再打他一顿,我们应该怎么做()

A、和孩子讲道理,这样以暴制暴是不对的

B、询问他除了这个方法你觉得还有其他的办法吗

C、好,我陪你一起去找他算账,不要怕,有我在

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第6题
问:我家小孩10岁,学习压力大,我想让他吸会氧答:我们不建议12岁以下儿童吸氧。请问回答是否正确()

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第7题
区域活动开始了,孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏,教师发现创想区一个人也没有,于是说:“创想区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬,于是教师耐心地提高了嗓门:“今天谁愿意去玩纸箱啊?”这时.有一个幼儿举手说:“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应了,要去创想区玩。于是,创想区“纸箱加工厂”的游戏开始了,从窗口望去,几名幼儿都在玩.可是一会儿游戏就结束了。见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听,并给她们几个人分配了不同的角色,在教师的辅导下,创想区里的“纸箱加工厂”总算顺利地开展起来了。在区域活动进行到一半的时候,教师发现创想区里乱成一团,跑过去一看,正在玩开“小汽车”的游戏呢。看到教师来又赶紧玩起了纸箱,嘴里却不停地说:“一点都不好玩。”
请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析,并提出建议。


请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
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第8题
中班小朋友,需要借助手指才能进行10以内的加减,是因为像这个阶段的孩子,他本身具象思维很强,对于一些数字的认知不强,数字在孩子的眼里其实就是一个阿拉伯的一个符号,阿拉伯符号之间的一些存在的关系,对他们来说是很难理解的,所以可能会导致到他在这个过程当中,思维无法转变的,需要借助具体的事物才能理解,去减价。依然是存在一个具象思维的状态,所以计算的时候可能就会去数手指。 第2个就是对于数学的一些学科当中所涉及的一些知识,相对于其他的学科来说,它是比较枯燥和严谨的。所以我们这时候去传递和带着宝贝去认知的时候,一定要用他们能够适应以及他感兴趣的方式来进行教学,他可能才能真正的想要去尝试这样的过程。否则孩子就不太容易愿意去做一个,对他来说不太理解的事情。该学科分析是否正确()

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第9题
哪个年龄阶段的幼儿对英语歌曲、儿歌感兴趣,并愿意模仿;能听懂教师用英语发出的的与日常有关的最简单指令,并能用动作作出反应;能听懂并愿意模仿身边最常见物品的英语表达()

A、托班幼儿

B、小班幼儿

C、中班幼儿

D、大班幼儿

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第10题
一般资料:求助者,女性,44岁,公务员。案例介绍:求助者因孩子的问题来咨询。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。心理咨询师:您好!外边挺冷的,我给您倒杯热水,您稍稍休息一下我们再开始谈。求助者:谢谢!心理咨询师:您来咨询的目的是什么?求助者:我就是想请您帮帮我,我现在都快要崩溃了。心理咨询师:那您能具体说说是怎么一回事吗?求助者:都是被我儿子闹的。他今年上初二了,从上小学起,我就想培养他好的学习习惯,但到现在各种方法我都用过了,竟然没有一点儿效果!真是急死人了!心理咨询师:从孩子上学一直到现在,您一直为孩子的学习习惯问题着急。那目前孩子的学习成绩怎么样?您都用过什么方法?您究竟想给孩子培养什么样的习惯呢?求助者:他应该能够自觉学习,至少应该到家就写作业而不是玩游戏、看电视。心理咨询师:那为了培养这个习惯,您都用了什么方法呢?求助者:刚上小学的时候是用物质奖励,只要他回家马上写作业,我就给他一个小红旗,攒够10个,我就给他买一个他喜欢的玩具。但我发现他学习不上心,总是玩玩具,有时还把玩具带到学校。我买了不少心理学方面的书,按照书上教的去做,可都没有长期效果。现在孩子初二了,人家都说初二特别关键,一旦跟不上就肯定上不了好高中,那以后上大学、找工作就都麻烦了。心理咨询师:我理解您的心情,您为了孩子的学习花费了很多心血,听您刚才的叙述,感觉您是一个人带孩子吧?求助者:(沉默)……差不多就是我一个人带吧。心理咨询师:教育孩子应该是夫妻共同的责任,一个家庭光靠一个人怎么能把孩子管好呢?求助者:是啊!我一个人既要工作,还要买菜做饭,陪儿子学习。我每天坐在他旁边,帮他检查、改错,整理卷子,再给他弄些水果……只有我在时他才能专心一点。我都快急死了。他爸爸这几年对我们越来越冷淡,总以工作忙、出差为借口不回家,即使回来了对孩子的情况也不闻不问,根本不像个父亲。我总觉得他在外边有了什么情况,但…心理咨询师:那您对他的行为一定很愤怒吧?求助者:(沉默)……求助者在谈话过程中的两次沉默,最有可能的沉默类型是()。

A、怀疑型

B、情绪型

C、茫然型

D、思考型

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