三级护理查房制度的目的()
A、解决临床护理工作中的疑难问题,作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量
B、建立病例学习机制,结合实际,培养护士临床思维和专业能力,建立持续的临床教育机制
C、建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
D、及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
E、保持护理工作的连续性
A、解决临床护理工作中的疑难问题,作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量
B、建立病例学习机制,结合实际,培养护士临床思维和专业能力,建立持续的临床教育机制
C、建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
D、及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
E、保持护理工作的连续性
A、解决临床护理工作中的问题,作出处理决定,不断提升专科护理内涵和质量,提高护士的专业能力
B、建立临床护士教育训练的长效机制,结合实际,培养护士临床思维和专业能力
C、建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
D、及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
E、保持护理工作的连续性
A、提升专科护理内涵和质量,提高护士的专业能力
B、结合实际培养护士临床思维和专业能力
C、及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
D、建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
A、解决临床护理工作中的问题,作出处理决定
B、建立临床护士中西医结合教育训练的长效机制
C、建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
D、及时发现和防范高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
E、保持护理工作的连续性
是
否
A、建立病例学习机制,结合实际,培养护士临床思维和专业能力,建立持续的临床教育机制
B、解决临床护理工作中的疑难问题,作出处理决定。不断提升专科护理内涵和质量
C、及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
D、保持护理工作的连续性
E、建立临床护士分层级管理机制,形成传帮带的管理过程
A、解决临床护理工作中的问题,作出处理决定
B、不断提升专科护理内涵和质量,提高护士的专业能力
C、建立临床护士教育训练的长效机制,结合实际,培养护士临床思维和专业力
D、建立临床护士分层级管理机制,形成传带帮的管理过程
E、及时发现高危高风险因素,实施前瞻性质量控制
F、保持护理工作的连续性