认为“幼儿游戏的过程就是幼儿园课程形成和发展的过程，游戏即课程，没有游戏也就没有课程，它们是高度统一在一起的。”是哪种课程观下的游戏()

A、系统的课程

B、定期讲座

C、教师家访

D、提供相关书籍资料

E、开展相关游戏活动

F、其他（请注明）

A、《幼儿园教育指导纲要（试行）》

B、《3-6岁儿童学习与发展指南》

C、《生活、运动、游戏》

D、《幼儿园课程领导力》

A、游戏活动

B、教学活动

C、生活活动

D、运动

是

否

A、以在线学习或者移动学习为目的的实际教学内容

B、具有完整的教学活动设计

C、微课程的内容指向具体的问题，关注小现象、小故事、小策略

D、主题突出，一课一事，层层剖析，能启发幼儿思考问题

E、时间短、针对性强，能高效的提高幼儿对课程的理解和接受

A、集中教学活动

B、个别化学习活动

C、户外游戏

D、晨间运动

E、习惯养成

F、一日生活中的所有活动

A、集中教学活动

B、个别化学习活动

C、户外游戏

D、晨间运动

E、习惯养成

F、一日生活中的所有活动

A、自己从未接受过有关于性教育方面的培训

B、缺乏系统且可用的关于幼儿性教育的教材或课程

C、外界（社会、家庭、幼儿园）的支持不高

D、性观念受制约缺少谈性的社会条件

E、其他

A、幼儿社会性的发展主要是通过系统上课进行的

B、幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中

C、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,其社会学习的重要途径

D、社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致

A、注重保教结合，培育幼儿良好的意志品德，帮助幼儿形成良好的行为习惯

B、注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好

C、注重环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动

D、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式

E、重视自身日常态度行为对幼儿发展的重要影响与作用

F、重视幼儿园、家庭和社会的合作，综合利用各种资源

A、装饰教室、并没有多大的作用

B、老师的任务，必须完成

C、可观赏，看起来好看

D、观察、探究植物的生长过程和结构