“为学莫重于尊师。”下列同学的行为不恰当的是（）

A、幼儿园儿童竟然学到了小学高年级甚至中学的内容，如此抢跑，无异于揠苗助长

B、在笔者看来，绿营这种抱团取暖的行为是民进党当局黔驴技穷的表征

C、把莫言旧居整修得花团锦簇，反倒如焚膏继晷、花间晒裤，实在是大煞风景

D、中央财经人学文化经济研究院院长魏鹏表示：时代在变但德孝的价值亘古不变

A、态度特征

B、理智特征

C、意志特征

D、情绪特征

E、行为特征

A、九年级9班班长陈娜学习好，工作好，人品好，在班级同学中

B、这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到（事倍功半）的效果

A、诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣

B、故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学士，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人

C、同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也

D、以后所印讲义，只列纲要，细微末节，以及微言大义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用

A、题目内涵颇丰，送点明事件，永康为杨君所往之地，任暗示其身份

B、首联表明杨君不曾到过永康，看到去永康道路的图画就吃惊，暗示其有畏难之意

C、折腰暗用陶渊明不为五斗米折腰的典故，然该句是劝慰杨君不要学陶渊明

D、为政句嘱咐杨君要深入了解当地风俗民情，因地制宜，多为当地百姓造福

A、在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况

B、通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为

C、通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况

D、通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况

A、只有1位同学做错了，无大碍，为保证教学进度，可继续教学，课后进行辅导

B、在全班宣布仅有1位同学做错，并公布该学生姓名，予以批评

C、根据情况，当堂或私下了解该学生做错的原因，协助进行分析，并予以鼓励

A、需学会用一分为二的观点看待小群体

B、对于小群体，我们要明辨是非，坚持正确的行为，反对小团体主义

C、对于小群体，我们应扬长避短，帮助这些同学改正缺点，共同进步

D、上述说法都是正确的

A、恰当，教师应该关注每一个幼儿的发展

B、恰当，每个人必须参加班級管理活动

C、不恰当，教师应该给幼儿更多的私人空间

D、不恰当，教师应该尊重幼儿个性

A、（1）使人之所恶莫甚于生 使：派遣 （2）安陵君因使唐雎使于秦 使：出使

B、（1）故不措意也 故：因此 （2）余故道为学之难以告之 故：特意，故意

C、（1）今诸生学于太学 诸：众，各 （2）假诸人而后见也 诸：相当于之于

D、（1）中有足乐者 以：因为 （2）以君为长者 以：把