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主题复习（语言的运用）1.下列句子，语言表达得体的一项是（）
A、在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动
B、李芳发短信约见老同学:胖子，别来无恙吧!我们很想你，周末可否一聚
C、张明推开母亲递过来的衣服说:烦死啦，我都这么大了，谁还要你照顾
D、小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说:你活得不耐烦了真是为老不尊
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A、在接到母校百年校庆的邀请后，大家相约一起莅临母校参加庆典活动
B、李芳发短信约见老同学:胖子，别来无恙吧!我们很想你，周末可否一聚
C、张明推开母亲递过来的衣服说:烦死啦，我都这么大了，谁还要你照顾
D、小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说:你活得不耐烦了真是为老不尊
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A、引文或引述的话里有所省略
B、是语言的中断
C、列举同类事物和序数词语的省略
D、表示话未说完，语意未尽
A、文章表现核舟主题的句子是嘻，技亦灵怪哉矣
B、本文首尾呼应，开通写了王叔远的技艺高超与结尾技亦灵怪矣哉呼应
C、文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了核舟的构造整体，略写了人
D、文章记叙了泛赤壁的故事，所以是一篇记叙文（应该是说明文），语言生 动、简洁
A、我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。（ 心理活动描写 ）
B、我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。（ 动作描写 ）
C、我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）
D、整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗去吧，走吧，怎么还不走啊走吧……（ 语言描写）
A、有一句名言：你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人。人生就是自我不断实现的过程
B、原西南师范大学校长邱玉辉、高级工程师彭燕华、重庆大学教授尹超……等多位国内人工智能专家出席了大会
C、医学专家指出，大量快速地进食冷饮，会损伤孩子稚嫩的胃黏膜，引起急性胃痉挛，导致腹痛，腹泻，食欲不振
D、年少时，眼神澄澈，心地纯良；长大了，受到名利、欲望、贪婪等熏染，变了质，走了味，失了魂
A、写出了美丽的自然风光，给读者留下了深刻的记忆
B、作者运用拟人手法，写出了田野的美丽
C、句子用词注意分寸，所写的景物比较多
D、句中的雪绣的花边流苏如画运用比喻的手法，写出了白桦的美丽多姿
A、第①段介绍了醉翁亭所在，由面到点，先环滁，再西南，望琅琊，闻水声，用听觉置换视觉。一回一转，方见亭子
B、第⑧段太守颓然与众宾喧哗相映衬，既照应首段太守饮少辄醉，又暗含众人不知太守快乐之意，凸显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑
C、本文语言优美，运用了大量的骈散句，增添了语言的韵律美；而和也字的巧妙运用，把整齐的句子断开，使文章带上了散文的韵味
D、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也是点睛之笔，醉翁之醉，不仅因太守酒量浅，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含义
A、文人，读天下书，达古今理。读书，不拘于实用;知理，不囿于通情
B、为了了却自己安居的心愿，小王逢熟人便打听他们周围是否有优质的房源
C、昨日，很多师生代表来到民园体育场，参加了共享单车，共享环保，共享文明的主题活动
D、学会沟通，语言交流之外，还包括微笑、问好、点头、招手、鼓掌、拥抱……让心的距离再近些，再近些
A、小弗兰士在小说中既有贯穿故事情节的作用，又有起到深化主题的重要作用
B、忽然教堂的钟敲了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，脸色惨白这是对韩麦尔先生神态的描写，是他内心悲痛的表现
C、本文采用巧妙的叙述视角，选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，直接地写当时人民的抗议，对祖国的眷恋
D、本文综合运用语言，神态，动作等描写来刻画人物心理，表现人物性格，突出主题
A、文段以夸张开头，加强了语势、语言气氛，意在说明我的领悟的由来
B、选段中面对风雨面临凋零的字眼是拟人的标志，生动形象第写出一树一草残花枯叶的坚强、安定
C、是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红一句是引用，借名句来抒发我对人生的感悟
D、文段结尾运用比喻，自由行走的花表明我要将一份悠然与诗意安放于人生
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