上课时，有学生在交头接耳，教师点名让说话的学生上讲台和自己一起做演示实验，使其专心学习。这位教师采用的课堂问题行为管理方法是（）

A、主动提问

B、提问可以是选择型的、简单的

C、可以让学生读PPT上的重要内容

D、可以让学生现场练习主观题

E、单独点名让学生参与本节课的重点内容

F、多表扬和鼓励学生积极参与互动

A、立即留观

B、让学生立即回家

C、让学生在课室休息

A、勾肩搭背，交头接耳

B、大声喧哗，嬉笑打闹

C、家里量过了，不再量了

D、保持间隔排队，不交流说话，积极配合测温教师做好体温检测工作

A、勾肩搭背，交头接耳

B、大声喧哗，嬉笑打闹

C、家里测量过了，不再测量了

D、保持间隔排队，不交流说话，积极配合测温教师做好体温检测工作

A、让学生尽量等到下课时间

B、让学生在同班同学的陪同下离开教室

C、让学生立即佩戴好口罩到教室外

A、学生上课时

B、学校无人时

C、学生在楼道活动时

A、学生传屏

B、课件推送

C、截屏推送

D、拍照上传

A、学生由被动读书变为主动读书

B、说话能力由不敢说到自信大方

C、学生在考试时看图写话能力增强

D、学生由不会想象到思维打开，具有创造性

A、教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价

B、学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识

C、教师在实践中要不断修正和调整学习目标

D、学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿

A、教师可挑选教辅练习册或试卷中的题目，学生在平板作答提交

B、未事先准备题目则无法使用答题功能

C、教师可口述问题，学生在平板作答提交