有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话”不能在课堂上随便说话是因为（）

A、课堂上只能由老师说话

B、老师不允许学生说话

C、课堂上随便说话违反了纪律

D、课堂上需要一定的规则以保证我们的学习和活动的顺利进行

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第1题

有同学说:“过去的事情就让它过去,想来想去也不能改变,因此，反思没有什么用。”从他的话里我们能知道,他其实是没有弄明白反思的（）

A、内容

B、流程

C、目的

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第2题

情绪管理三部曲WHY我为什么会有这种情绪以下说话正确的是（）

A、我为什么生气

B、我为什么难过

C、我为什么觉得挫折无助

D、平时心情不好的时候会怎么处理

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第3题

小明同学说：“我是万能输血者”，小华同学说：“我是万能受血者”，小明、小华的血型分别是（）

A、型血

B、型血

C、O型血、AB型血

D、O型血、B型血

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第4题

有位同学说:“每次考试，总怕考不好，辜负了家长、老师的期望，结果连会做的题也不会做了，所以总考不好。”另一位同学则说:“我每次都轻松上阵，因为我坚信只要付出努力就会有收获。” 以上两位同学的经历说明:（）①不同情绪对人的能力发挥会产生不同影响 ②人只要处于正面的情绪状态，就能超常发挥③负面的情绪状态会酿成悲剧 ④人应该学会调节自己的情绪

A、③④

B、②③

C、①④

D、①③

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第5题

阅读下面的教学案例,按要求答题。某教师在执教八年级上册第五单元的《桃花源记》时,在讨论其文体时,学生们有很多的不同意见。有一部分学生查阅了相关资料,说《桃花源记》是《桃花源诗》的序,并找到《桃花源诗》为证。有的学生则说其实是一篇游记,因为游记是记叙游览山川名胜活动、描写景物、抒发感情的一种文体,而《桃花源记》恰恰符合这一点。更有的同学说其实是一篇有人物刻画,有情节描述的小说。几派学生各执己见,互不服输,这位教师看在课堂上很难达成一致意见,即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生,就说,大家的意见都各有道理,今天讨论就到此为止,课下请大家搜集相关资料,在班级网络平台《桃花源记—文体分析》自主研讨区自由交流。之后,我们将根据大家的讨论进行深入研究对上述案例分析,不正确的一项是（）

A、对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想

B、教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解

C、网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用

D、教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则

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第6题

孙晓波经常被王老师在课堂上点名批评：“孙晓波又迟到了”。孙晓波的试卷订正总是有错误”。孙晓波跟同学说：“老师天天训我，让我很没面子，我就更要给他添点乱子。”该事例表明王老师应该注意（）

A、优化出分的方法

B、重视学生的学习

C、加大惩罚的力度

D、尊重学生的人格

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