下列对课文理解不正确的是（）

A、借助相关资料了解写作背景，可以更好地体会文章的情感

B、搜集与课文相关的资料，可以丰富对课文内容和情感的认识

C、相关资料可以帮我们理解课文内容，但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D、《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治，导致列强入侵

A、文中的小男孩被称为男子汉，是因为他逐渐成熟、自主自立、勇敢沉着

B、他有一次买东西失败后，好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，这说明他丧失了信心

C、通过文章生动、风趣而又含蓄的语言，我们能够感受到作者对小男孩的喜爱之情

D、文章三个部分的小标题可以改为：吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着

A、《被压扁的沙子》一文通过对被压扁的沙子的反思，证明一个巨大的小行星或彗星撞击地球应该是造成恐龙灭绝的原因

B、南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据

C、恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙可以随意四处迁移

D、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两篇文章都有力地证明了不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响的道理

A、课文以事情的先后发生顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默

B、课文叙述背诵史诗和征兵考试两件事，其主旨在于批评学校和父亲都不能够发现自己的长处并真正理解自己，从而表现自己对所受不公平对待的不满和愤恨

C、学习英语和玩锡兵都隐含作者的观点：学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展

D、本人的语言表达活泼风趣，但又不是单纯的幽默，它折射出作者深厚的文学修养和深刻的思想内涵

A、文中的母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱

B、文中的母亲不遵守承诺，并不是真正爱自己的孩子

C、本文以一个孩童的视角观察事物，使文章更加生动写实，富有童趣

D、《那个星期天》把感情融入具体的人、事、景物等之中

A、《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文

B、《谈读书》在运用论证方法时,主要采用道理论证和举例论证

C、《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇

D、不求甚解有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固

A、《匆匆》是朱自清笔下一篇脍炙人口的散文。作者思绪万千,带着饱满的情感,运用通俗易懂的语句,以细腻独特的笔触和形象奇妙的构思,写出了自己无法挽留时间的感慨及对生命价值的思索

B、作者独具匠心,以问句展露内心的思绪,加强文章的语气与感情色彩。在看似不求回答的问句中,逐步深化主题

C、文章开篇就提出问题,作者直接回答,抒发了自己无法挽留时间的感慨及不甘心如此的反思,告诉我们要珍惜美好的时光

D、朱自清早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬;散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称

A、《匆匆》是朱自清笔下一篇脍炙人口的散文。作者思绪万千,带着饱满

B、的情感,运用通俗易懂的语句,以细腻独特的笔触和形象奇妙的构思,写出了自己无法挽留时间的感慨及对生命价值的思索

C、作者独具匠心,以问句展露内心的思绪,加强文章的语气与感情色彩。在看似不求回答的问句中,逐步深化主题

D、文章开篇就提出问题,作者直接回答,抒发了自己无法挽留时间的感慨及不甘心如此的反思,告诉我们要珍惜美好的时光

E、朱自清早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬;散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称

A、用钻既表现春草冲破土层的挤劲，又用偷偷地修饰，状其不知不觉的出现，生动地表明春草的活力

B、这两句中嫩嫩的三字不能去掉，因为这三个字既写出了春草鲜嫩的样子，又符合节令的特点，而且写出了初春时节萌生的小草那软软的质地

C、上面两句从宏观描绘，写出了春草的情态，它的质地、色泽、长势

D、小草偷偷地从土里钻出来从修辞角度来看，属于拟人

A、《桃花源记》以渔人的行踪为线索，把发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的情节串起来，采用层层设疑的写法，使故事曲折回环，耐人寻味

B、《大道之行也》通过对大同社会基本纲领、特征和社会状况的描述，表达了天下为公的思想，同时也反映了我国古代劳动人民对美好生活的追求

C、在写法上，《桃花源记》运用记叙和说明的表达方式，描绘了一个优美富饶、和平安定、民风淳朴的世外桃源；《大道之行也》通过议论阐发了儒家对于理想社会的构想

D、《桃花源记》是陶渊明虚构的故事，寄托了作者对美好生活的向往和对黑暗现实的批判；《大道之行也》是儒家思想中理想社会的蓝图，两者在当时的社会条件下都是不可实现的