题目内容
（请给出正确答案）
A、槛菊愁烟兰泣露。这里词人将菊和兰人格化,融情于景,写出了闺中女子的哀愁
B、罗幕轻寒,燕子双飞去。这里借燕子来写人的心理,一是借燕子的飞去写女子敏感的心理,二是借燕子的双飞写女子的孤独
C、明月不谙离别苦,斜光到晓穿朱户。以悲景写愁情,让人看到主人公在离恨的煎熬中对月无眠的情景
D、独上高楼,望尽天涯路。一个尽字写出了思念离人又无法排遣的孤独与无奈,与下文山长水阔知何处相呼应,表达了望眼欲穿的思念之苦
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A、草原理论中的草原指代的是群居生活
B、草原理论强调的是群居生活中频繁的社会交往
C、现代人的不快乐是因为渐渐远离了祖传的群居生活
D、这句话要表达的是社会交往仍然能够给现代人带来快乐
A、作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼
B、本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用
C、文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚
D、本文中心论点是生于忧患，死于安乐
A、文章通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽 和平 安宁的景象
B、作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴 热情
C、不足为外人道也反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理
D、桃花源是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实
A、《匆匆》一文表现了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情，让我们懂得了时间宝贵，要更加珍惜时间的道理
B、作者运用了设问、比喻、拟人、排比的修辞手法，唤起我们的想象和联想，一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生
C、《匆匆》一文使用了一连串的问句，这些问句巧妙地牵引了作者的感情，深化了主题
A、文章第一段着眼于异字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫
B、文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈
C、文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会
D、这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨
A、首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点
B、颔联阔写出春潮水涨之景，悬描写了舟顺风而行之态
C、颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理
D、全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体
A、山川之美，古来共谈文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今
B、高峰入云，清流见底，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美
C、猿鸟乱鸣，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱
D、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象
A、要成才不但要在思想上苦其心志，更要在生活上劳其筋骨，饿其体肤，在行为上空乏其身，行拂乱其所为
B、孟子认为国家要长盛不衰，国家内部就不能没有法家拂士和敌国外患
C、本文启发我们：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功
D、全文采用列举历史事例和讲道理结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密
A、这是一首哲理抒情诗，作者是美国人
B、这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身
C、本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度
D、诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜
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