题目内容（请给出正确答案）

[单选]

儿童的发展是通过（）。

A、对物体的操作和与人的交往而发展的

B、聆听教师讲授知识而发展的

C、观察教师的操作过程而发展的

D、观看电视卡通节目而发展的

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第1题

()是学前儿童通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。

A、操作法

B、游戏法

C、讨论法

D、启发法

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第2题

下列关于学前儿童数运算能力发展错误的是()

A、学前儿童对加减概念的理解开始于对物体的持续量(如水、沙等)的增加和减少

B、学前儿童最初是在实物的水平上进行加减运算

C、学前儿童学习加减运算从解口头应用题开始

D、学前儿童学习加法要难于减法

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第3题

早期学前儿童没有萌发测量的意识，更多通过生活中的活动或者游戏来比较物体的量。()

对

错

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第4题

幼儿的发展是通过（）

A、对物体的操作和与人的交往而发展的

B、听教师讲授知识而发展的

C、观察教师的操作过程而发展的

D、观察电视卡通节目而发展的

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第5题

简述家庭系统对儿童社会性发展的影响通过的途径及其表现方式。

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第6题

《3－6岁儿童学习与发展指南》科学领城“感知和理解数、量及数量关系”目标下，下列关于5－6岁幼儿典型表现的表述正确的是（)。

A、初步理解量的相对性

B、借助实际情景和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义

C、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

D、能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系

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第7题

孙老师通过多年的教育研究发现，自我意识的发展和儿童良好行为和个性品质的形成有至关重要的作用，自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）

A、控制

B、基本看法

C、改造

D、意识

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第8题

对于听力障碍的儿童，可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力，来与对方沟通。这表明（）。

A、儿童的身心发展具有顺序性

B、儿童身心发展具有分化与互补的协调性

C、儿童的身心发展具有阶段性

D、儿童的身心发展具有个别差异性

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第9题

儿童通过皮肤与手眼活动区分物体的大小、软硬等的年龄是（）

A、3-4个月

B、4-5个月

C、1-2岁

D、2-3岁

E、4-5岁

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第10题

《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）通过提出3～6岁各年龄儿童学习与发展目标和相应的（），帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐有意义的童年。

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第11题

下列符合5-6岁儿童动作发展目标的选项是（）

A、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走

B、能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬

C、能连续跳绳、连续拍球

D、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包

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