教员与学生之间的职业关系应该建立在（)。

A、忽视学生个人缺点、兴趣或问题

B、把学习目标定得非常高，以便使学生不断接受挑战

C、对彼此都非常重要的共同认识，且双方都在为同一目标而努力

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在课堂教学过程中，教员必须逻辑清晰地进行解释和示范，以帮助学生（)。
A、从整体上把握住课堂教学的主要内容
B、理解本课各要点之间的关系
C、熟记学习内容，使操作程序自动化

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教员与学生之间交流的效果是由以下哪一种因素来衡量的（)。
A、学生所表现出的求知欲程度
B、教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度
C、课堂上学生对教员注意的程度

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最有可能影响有效交流的因素是（)。
A、教员采用抽象化语言
B、使用不准确的描述
C、教员与学生之间缺乏共同的经历

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以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机（)。
A、与学生保持良好关系
B、通过许诺或奖励给予积极的鼓励
C、要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信

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社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，它涵盖了（)
A. 从职人员与服务对象、职业与职业、职业与职工间的关系
B. 夫妻，长幼、邻里之间的关系
C. 人与人、人与社会、人与自然之间的关系
D. 个人与社会、个人与国家之间的关系

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若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该（)。
A、经常对个别学生进行批评
B、想方设法增强集体的凝聚力和团结
C、对个别学生进行严厉的处罚

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教员对学生的操作作出评价时，应该（)。
A、详尽地涉及学生操作的每一方面
B、私下进行，以不使学生感到难堪
C、为提高学生的操作能力提供方向和指导

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为了提高学生进一步学习的动机，教员应该（)。
A、始终让学生认识到他自己存在的不足
B、不断地激励学生保持一定的学习动机
C、确定一个稍高于学生实际能力的学习标准

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当教员对学生进行评价时，应该（)。
A、私下进行
B、主观而非客观地进行
C、在学生操作结束后立即进行

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以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响（)。
A、对教员的的尊敬程度
B、教员和学生之间的个性差异程度
C、教员的学识和组织教学内容的能力

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为了师生之间的有效交流，教员必须做到（)。
A、具有高度的语言组织能力
B、具有使学生注意力集中的威信
C、在向学生传递信息时表现出一种积极的，具有信任感的态度

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