本讲教材设置具体内容（）

A、6

B、7

C、8

D、9

A、时间

B、地点

C、人物

D、事件

A、教师运用原有知识和新知识之间的相关性和递进性，在温故的基础上提出较为深入的一些问题而导人新课的教学行为方式。以复习、提问、做习题等方式，介入新旧知识的联系

B、教师直接阐明学习目的和要求，讲课的主要内容及教学程序。教师运用简洁明快扼要的讲述或设问，以引起学生的注意，激发其探求新知识的兴趣而直接导人新课

C、教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境

D、根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课

A、二

B、六

C、一

D、五

A、七上M4

B、七上M5

C、七上M2

D、七下M5

是

否

是

否

A、LCK一般是通过网管设置的，在正常应用下是不会有该告警产生的。LCK的主要作用是锁定该路径，不再被使用。

B、SM-BDI：当上游站点出现SM-BIP-8误码告警时候，本端产生该告警

C、OCI告警是在M820V2.5设备和M8x00设备中新增加的，其主要目的是指示交叉连接的断开。也就是说遇到OCI说明本业务所在的路径上游没有配交叉连接

D、DGE告警，该告警的出现意味着当前信号质量的严重劣化，DEG门限可以通过网管设置

A、教研钉钉群的教材难题勘误存疑登记

B、私信柯柯

C、私信导师

D、私信思汀

E、私信韩阳晓宇

A、劳动法

B、就业促进法

C、劳动合同法

D、劳动争议调解仲裁法

A、是顾沛编写的《数学文化》

B、是高等教育出版社出版的《数学文化》

C、在网上或高等教育出版社的读者服务部都可以买到

D、是顾沛编写的《数学文化赏析》