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深入理解新发展格局的内涵,科学指导实践,需要把握好几个重大关系,即()。
A、从供给和需求的关系看,要以深化需求侧结构性改革为重点
B、从国内大循环与国内国际双循环的关系看,国内循环是基础,两者是统一体
C、从国内大循环与国内国际双循环的关系看,国际循环是主体,国内循环是补充
D、从供给和需求的关系看 ,要坚持深化供给 侧改革这条主线
E、从深化改革和推动发展的关系看,构建新发展格局必须全面深化改革
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A、从供给和需求的关系看,要以深化需求侧结构性改革为重点
B、从国内大循环与国内国际双循环的关系看,国内循环是基础,两者是统一体
C、从国内大循环与国内国际双循环的关系看,国际循环是主体,国内循环是补充
D、从供给和需求的关系看 ,要坚持深化供给 侧改革这条主线
E、从深化改革和推动发展的关系看,构建新发展格局必须全面深化改革
A、从供给和需求的关系看,要以深化需求侧结构性改革为重点
B、从国内大循环与国内国际双循环的关系看,国内循环是基础,两者是统--体
C、从国内大循环与国内国际双循环的关系看,国际循环是主体,国内循环是补充
D、从供给和需求的关系看,要坚持深化供给侧改革这条主线
E、从深化改革和推动发展的关系看,构建新发展格局必须全面深化改革
A、创新是引领发展的第一动力
B、协调是持续健康发展的内在要求
C、绿色是永续发展的必要条件
D、开放是国家繁荣发展的必由之路
E、共享是中国特色社会主义的本质要求
A、教育科学研究不是人类的一种认识活动
B、教育科学研究要运用科学的研究方法,遵循科学的程序,坚持实事求是的态度。
C、教育科学研究的目的是要探索和发现教育实践中带有普遍性即“规律性”的东西,并试图运用这些规律更好地指导教育实践。
D、教育科学研究是教育工作者对有关的教育现象及教育实践中的事实进行的一种有目的、有计划的认识活动。
A、改革、协调、持续、开放、共享
B、创新、快速、绿色、健康、共享
C、创新、协调、绿色、开放、共享
D、创新、协调、环保、开放、共享
A、贯彻新发展理念、构建新发展格局、进入新发展阶段
B、进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局
C、进入新发展阶段、构建新发展格局、贯彻新发展理念
D、构建新发展格局、进入新发展阶段、贯彻新发展理念
A、健全公平优质的基础教育服务体系
B、构建支撑技能型社会建设的职业教育体系
C、构建更加注重内涵发展的高等教育体系
D、构建服务全民终身学习的教育体系
E、提升教育服务构建新发展格局能力