学习中心课程资源包括哪几方面?()

A、建设微课程、慕课

B、制作多媒体素材和课件

C、获取网络资源

D、更新教学资源

A、素材、课件及其源文件

B、网络平台建设

C、教学反思、练习测试及学生反馈

D、教学设计、自主学习任务单

A、“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动

B、微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”

C、微课的形式是课堂授课，目的是效果最佳，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从教师的角度去制作，要体现以教师为本的教学思想

D、微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求

A、制作多媒体素材和课件

B、建设微课程、慕课

C、获取网络资源

D、以上都包括

A、课程

B、教科书

C、教材

D、信息资源

A、是否有利于课程目标的实现

B、是否符合学员的学习特点

C、是否具备顺利实施课程教学的资源

D、是否能够支撑教学活动展开

A、好

B、中

C、差

A、关键问题，重提炼

B、参考资源，要精练

C、教学案例，精编辑

D、重点难点，做微课

E、常见问题，编成册

A、和本校的教学联系紧密，很适合作为在线学习资源

B、和本校的教学有一定联系，可以作为在线学习资源

C、和本校的教学差距太大，不适合作为在线学习资源

A、语文教科书不再是唯一的语文课程资源，我们要跳出教科书的桎梏，在更广泛的空间寻找语文课程建设和语文教学活动的资源，相比而言，受经济发展水平的影响，农村中学课程资源远比城市中学匮乏粗糙得多

B、教师是课程的开发者和利用者，教师本身也是课程资源的构成因素，学生从一个优秀的语文教师身上学到的东西往往会大于教科书呈现的内容

C、相对于教科书，图书馆、广播站、艺术节、文学社等课程资源，家庭氛围，教师人格，同学关系等不具有物质化的可视形态，但仍能隐形地作用于课程与教学，也属于语文课程资源

D、语文的学习外延与生活相等，像社会热点问题，经典影视作品，名胜古迹文化，本地风土人情等，只有实现了语文学科的课程教学价值，才能成为真正意义上的语文课程资源，所以我们要有意识地去发现、挖掘、转化、利用

A、进行系统化的研究，生成有效的资源

B、灵活运用，梯度化训练

C、科学检验，完善不便之处

D、学习微课制作技巧，提高制作效率

E、其他