在学习了做一个生态平衡，杨老师制造了一个模拟池塘环境的生态瓶，将小鱼放入瓶中后，发现生态瓶中小鱼浮上水面次数频繁，哪一种方法可以缓解这种情况（）

A、儿童的个性逐渐形成

B、儿童开始展现集体意识

C、儿童开始具有道德感

D、儿童能公正评价他人

A、授业解惑者

B、教学研究者

C、心理辅导者

D、榜样示范者

A、图像

B、声音

C、视频

D、电路制造

A、经验性想象

B、情境性想象

C、愿望性想象

D、拟人化想象

A、在笔画偏旁里找到今天要学习的笔画资源进行备课添加

B、在同步习字板块找到对应年级学习的汉字增加并使用

C、老师通过幻灯片备课环节加入了一个课程导入视频内容

D、在字体演变板块选择了学习汉字的演变过程视频

A、①举重若轻②光怪陆离④并行不悖

B、①举重若轻③改换门庭⑤空谷足音

C、②光怪陆离⑤空谷足音⑥奉为圭臬

D、③改换门庭④并行不悖⑥奉为圭臬

A、小杨没完成值日任务,这是不负责任的表现

B、小杨已经扫了地,垃圾没倒是因为来不及,再说比赛也是为集体争光,同学和老师不会责备的

C、小黄是一个对班级负责的好同学

D、我们每个人都应该具有责任感

A、听说好友小李的母亲病了，小赵打电话给他说：家慈的病好些没有我有一个朋友是医生，要不我们一起带她老人家到我朋友所在的医院去看看吧

B、中秋节到了，王冰提了一盒月饼去拜访他的高中班主任杨老师。杨老师说：小王，师生之间就不要这么客气了！可是却之不恭，我也只好笑纳哕

C、钟教授新近出版了一部学术专著，他给他的研究生陈伟国送了一本，并在扉页上龙飞凤舞地写了一句题词：爱徒陈伟国惠存

D、在校运会总结会上，班主任黄老师激动地说：这次校运会我们班的女生表现优秀，在很多项目上摘金夺银，真是‘须眉不让巾帼’，可喜可贺

A、我用力拍打朋友小洁家的大门，大叫道：我来玩了!快给我开门

B、小林走到黎老师跟前，轻声地说：黎老师，我想请您帮个忙，可以吗

C、饭店中，陈明发现自己面前没有碗筷，他对服务员说喂，快去给我拿碗筷

D、开会时，杨亮掏出一个玩具小喇叭，用力捏了一下，把周围同学吓了一跳

A、美国曾主持召开了一个二十七国四百多位科学家参加的国际性固氮学术会议，这两个模型在会上受到高度重视，给予了很高的评价

B、高老师是一个能力与责任心都很强的老师，她能整顿好慢班的纪律，提高慢班的学习，把这些班的学生培养成对国家有用的人材

C、这是一个很好的剧本，你看，这句话的后面包容了多么丰富的潜台词

D、由于他好打不平，经常主动帮助弱小的同学，简直成了我们班里正义和公理的仲裁者

A、激发作用

B、定向作用

C、维持作用

D、强化作用

E、调节作用