更多“一名年轻的老师第一次走上讲台,这是一个学校普遍认…”相关的问题
第1题
李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师,上岗前,他踌躇满志的设想着老师做的事:备课、上课、批发作业等,有多简单。而且作为计算机教师,就教点儿计算机知识,不操心杂事,对于自己这个高材生而言,驾驭教师工作是轻而易举的。然而,上岗两个月后,他发现学生比想象中的差多了;走进教室,有的对老师没有礼貌,有的时不时抓住机会向他挑衅;即使讲趣事,也有学生捣乱,真叫李南不胜其烦,他觉得,都是学生太差,李南没了往日的潇洒,沮丧到极点,这一切,学校领导看在眼里,并让其他老教师疏导和帮带李南。李南慢慢意识到自己的问题,他调整自己的教学观,开始观察学生读懂学生,悉心钻研教学法,后来,那些原来在他课堂上挑衅、捣乱的学生,也开始认真听课了。李南脸上终于露出轻松的微笑,他第一次体会到了做教师的喜悦。采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的()关系及其意义缺乏正确认识所致
A、直接经验与间接经验
B、教师主导与学生主体
C、智力因素与非智力因素
D、掌握知识与提高能力
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第2题
小梅从小就学习萨克斯,今年还在乐器比赛中获奖了。信心满满的她本来打算在中秋晚会中给同学们演奏一曲,但是当她走上讲台时却害怕了。这是青春期哪种矛盾心理的表现()
A、反抗与依赖
B、闭锁与开放
C、自信与自卑
D、勇敢与怯懦
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第3题
学生在执行活动任务时,老师需要做什么()
A、准备下一个活动
B、站在讲台不干扰
C、走进学生进行监测或者协助有需要的同学
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第4题
“这是美国历史上第一次由国会授权、在和平时期走上与美洲以外的国家缔结军事同盟道路的条约。”这是指美国签署了()
A、1783年《巴黎条约》
B、《望厦条约》
C、《北大西洋公约》
D、《削减和限制进攻性战略武器条约》
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第5题
6信息技术在各个领域都得到了日益广泛的应用,如老师在讲台上演示实验操作时,请同学用手机进行拍摄并实时投屏到大屏幕上,让每一位同学都能清楚地看到实验过程,这是信息技术在()方面的应用
A、办公自动化
B、辅助教学
C、科学研究
D、辅助设计
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第7题
李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前,他踌躇满志,想象着教师的那些活计:备课、上课、批改作业等,是那样的简单。而且作为一名物理教师,自己只要教学生掌握应该学到的物理知识就行,不用操心学生的思想工作之类,省去许多麻烦。总之,对于自己这个大学的高材生来说,要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而,上岗两个月后,李南就没有了往日的潇洒,他沮丧到了极点。走进教室,他发现学生比想象中的差多了,有的简直不像学生。对老师没有礼貌,时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听,即使讲轶闻趣事,有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现互骂打架的事情,真叫李南烦不胜烦。李南认为不是他自己无能,而是学生太差。他觉得,与其把时间花在这难见成效的工作上,还不如早点改行。他想辞职去做生意,但是仔细想想,就此离开教育岗位,他又心有不甘。但如果继续干下去,出路又何在李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差,其问题的根源何在请帮助李南分析其境遇产生的原因
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第8题
美国一位教育家说:“走上讲台,我自己就是课程。”这句话深刻地揭示了教师的 劳动具有()
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第9题
如果考试环境会影响造成你的心理压力,下列哪几种会更影响你()
A、监考老师旁边
B、考场第一个
C、考场最后一个
D、讲台旁边
E、考场里有讨厌的人或者喜欢的人
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第10题
下列词语搭配不恰当的一项是()
A、朗读课文 树枝摇晃 互相碰触
B、扬起双臂 高声念书 集合队伍
C、风景优美 打扫干净 献出药材
D、走上讲台 鼓动勇气 激烈战斗
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第11题
阅读下列材料,回答问题。于老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,真希望
阅读下列材料,回答问题。
于老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能助她一臂之力。有一天,于老师忽然想到,能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢?于是她决定试试,经过认真考虑,选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲,又感到了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作,于老师绝不插手。
但是暗地里却时时刻刻盯着,对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色,除了管理好日常班级工作外,还把每周的班会课主持得有声有色,把各种活动组织得生动有趣。接着,班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后,在学校的各项评比中,于老师班上获得“流动红旗”的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题:
(1)于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?
(2)“代理班主任”达到了怎样的良好效果?
请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
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