教师在设计组织语言活动时，可以在时间上打破语言教学时间的局限，延伸至全天提供语言学习的机会；在空间上可以打破教室的局限，延伸至整个幼儿园、家庭和社区。这体现了幼儿园教育活动设计的艺术创造性（）

是

否

查看答案

更多“教师在设计组织语言活动时，可以在时间上打破语言教…”相关的问题

第1题

在教师组织时应该关注家庭教育的是（）

A、语言活动

B、数学活动

C、音乐活动

D、社会活动

点击查看答案

第2题

信息技术教师在拟定教学主题，设计教学活动时，教师应注重以生活为核心，强调解决实际问题，将信息技术的基础知识、（）和实践应用三方面有机结合

A、基本技能

B、拔高知识

C、基础语言

点击查看答案

第3题

教师在设计教学过程时,要通盘考虑集体教学的环节、师幼互动、（）、教师语言、分组、教具材料使用等细节,详细的过程设计能保证教学活动的有效实施

A、多媒体音像

B、提问

C、教学方法

D、材料操作

E、教学内容的选择

点击查看答案

第4题

学前儿童语言教育评价主要包括()。

A、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

B、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

C、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

D、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

点击查看答案

第5题

三年级一班的班主任在开展班级活动时，经常向其他班级的教师和班主任交流活动如何设计，体现了班级活动设计与组织的（）

A、生命化原则

B、民主化原则

C、开放性原则

D、生成性原则

点击查看答案

第6题

A．王老师认为说课其实就是课堂教学，不过对象是同行不是学生B．张扬认为说课是需要按照教案说的，所以说课就是说教案C．说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家、系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说D．说课不是面向学生说，不需要考虑了解和研究学生E．说课活动主要是依靠教师的口头语言来进行，可以课前说，也可以课后说

点击查看答案

第7题

在安排渗透的语言教育内容和活动时，教师需要特别注意哪几点？

点击查看答案

第8题

小学教师处理学生注意方面的性别差异应该（）

A、在教学中应特别注意利用形象化的语言，有趣的事例，经常性的提问，表扬与批评等方法培养男生的注意稳定性

B、注意激发男生学习的自觉性和克服困难的意志力，培养其有意注意，以此克服注意容易分散的现象

C、应注意对每堂课进行充分的准备，对课的导入进行精心的设计，使儿童能迅速将注意力从原来的学习内容或课间活动转移到新的学习活动上来

D、在教育中应培养女生兴趣指向的多方面性且通过组织相应的活动培养其动手能力

E、应多给男生与人交往，尤其是与教师和女同学的交往机会，从而使男生的注意兴趣也能得到良好发展

点击查看答案