对课文理解分析不正确的一项是()
A、《四时田园杂兴》作者是范成大,描写了农村初夏时紧张的劳动气氛,表达了对劳动人民的赞美
B、《村晚》作者是陆游,这首诗是描绘乡村傍晚的景色,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情
C、《祖父的园子》作者是萧红,表达了作者对童年生活的留恋
A、《四时田园杂兴》作者是范成大,描写了农村初夏时紧张的劳动气氛,表达了对劳动人民的赞美
B、《村晚》作者是陆游,这首诗是描绘乡村傍晚的景色,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情
C、《祖父的园子》作者是萧红,表达了作者对童年生活的留恋
A、借助相关资料了解写作背景,可以更好地体会文章的情感
B、搜集与课文相关的资料,可以丰富对课文内容和情感的认识
C、相关资料可以帮我们理解课文内容,但对课文情感的理解只能通过朗读来实现
D、《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治,导致列强入侵
A、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形表明了作者对官场生活的鄙弃
B、德馨解释文章的中心,是课文的文眼
C、开头用类比立论,以斯是陋室,惟吾德馨概括全文主旨,后面的文字皆由此而成
D、作者写诸葛庐、子云亭的目的是为了突出自己的陋室更有名
A、文章前后两次叙述到张先生送我礼物,两次送礼物的原因和意义是一样的
B、张先生知道我要移民中美洲了,所以她送我这套母语课文,希望我不要忘记祖国,忘记祖国的语言
C、张先生送我的一套母语课文,承载着祖国的文化,含有先生的不忍与惜别的深情
A、文中的小男孩被称为男子汉,是因为他逐渐成熟、自主自立、勇敢沉着
B、他有一次买东西失败后,好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,这说明他丧失了信心
C、通过文章生动、风趣而又含蓄的语言,我们能够感受到作者对小男孩的喜爱之情
D、文章三个部分的小标题可以改为:吃饭爽气、渴望独立、勇敢沉着
A、课文第一段先点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中,更有利于表现人物性格
B、周亚夫是文中的主人公,可课文并没有过多描写他,而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的
C、皇帝赞周亚夫为真将军的含义是:周亚夫军纪严明,令行禁止,治军有方,是值得信赖的守边大将军
D、皇帝改容式车,使人称谢是迫于周亚夫的军威
A、《被压扁的沙子》一文通过对被压扁的沙子的反思,证明一个巨大的小行星或彗星撞击地球应该是造成恐龙灭绝的原因
B、南极洲恐龙化石的发现,为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据
C、恐龙化石之所以遍布于世界各地,是因为恐龙可以随意四处迁移
D、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两篇文章都有力地证明了不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响的道理
A、文章开篇交代了弈秋是全国最擅长下棋的人,为下文作铺垫
B、文章第二句采用了夸张的手法进行描述,写出了两个人学下棋的不同态度
C、文章最后两个句子采用了设问的修辞手法,意在引起人们的思考,强调了个人主观努力的重要性
D、文章告诉我们,做任何事情,只有专心致志,才能取得成功,吾则将一事无成
A、交代故事发生的时间
B、加强戏剧的真实感
C、增强舞台气氛
D、暗示雷雨即将来临,有点题作用
A、文章采用移步换景与定点观察相结合的方法,到小石潭后,用定点观察的方法,由近及远,写出小石潭及周围景物的特点
B、第二段写游鱼,把日光、鱼影的动态描写和鱼的远逝往来的静态描写结合起来,深得动静之理,勾画了一副生动活泼的游鱼图
C、课文的写作顺序是:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
D、本文通过写小石潭的景物,抒发了作者在寂寞的处境中悲凉的心境
A、置覆酌沥这些动词准确生动的展示了卖油翁精湛的酌油技艺,充分说明了熟能生巧的道理
B、写卖油翁表演酌油为了证明熟能生巧的道理,从中可以看出卖油翁沉着、冷静、自信的性格特点
C、写卖油翁对陈尧咨射技的态度是为下文写两人的冲突埋下伏笔
D、康肃笑而谴之陈尧咨的笑中有会意,有尴尬,也有解嘲,笑和谴也表现出陈尧咨心高气傲的一面