我删除了一个教学班里的学生甲，然后我立马发现删错了，我下一步该怎么做（）

有段时间，班里几名女生因为传话走样产生误会，关系紧张。对此，付老师设计“复制不走样”的游戏。游戏结束后，一个学生这样写道：“虽然是同一句话，经过五个人的传话后，我听到的已经完全变样了。原来传话会引起这么多误解。”关于付老师行为的说法，不正确的（）。分值

在“我的电脑”或“Windows资源管理器”中选中了文件后，执行“编辑”／“剪切”命令，则_________。

admin后台退出原因：用户退课，是学生被机构老师从课程学生中删除了（）

“手记一”中，“我”刚参加工作那几年，收到学生家长的一筐鸡蛋。为了妥善处理这些鸡蛋，“我”每天煮一个热鸡蛋给学生汪斌吃，一直持续了整整一个月（）

在Windows中删除了软盘上的一个文件仍可以通过回收站恢复（）

乘客进线表示我前两天领取了一个开学季的优惠券，为什么不能抵扣客服告知没有进行学生认证不能用券（）

删除了图片或者上传的图片数量不符合条件，都可以成为一个有效实勘（）

讲《爬山虎的脚》一课，当讲到爬山虎的脚的位置这一段时，教师针对爬山虎的脚的生长位置“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝 ”设计了这样的教学环节：请同学们根据每句话的意思，小组同学合作完成爬山虎的脚的示意图。给大家5分钟的时间，让孩子们在已画好爬山虎的茎和叶子的图画纸上，画出爬山虎的脚的位置及颜色。
教师行间巡视时，发现孩子们把爬山虎的脚画在了与叶柄相同的一侧。这究竟是什么原因呢？从同学们的汇报中教师找到了答案。原来，孩子们在理解“爬山虎的脚长在叶柄的反面”，对反面指的是哪一面产生了困惑。课堂上为了帮助学生理解，老师带着学生做了这样的游戏：
师：谁知道“上”的反面是哪一面？那反面是什么意思？
生：“上”的反面是“下”。反面就是和它相对的那一面。
师：很好！现在我们进行一个小游戏，我说一个方向，你们来说出它的反面怎么样？（“上—下；左—右；前—后……）这个叶柄的反面呢？（我指着黑板上画着一片叶子的叶柄问。）
生：哦，我知道了。学生们开始改自己的画稿。
这次孩子们都画对了。为了让同学们印证自己画的是否正确，教师特意找来了爬山虎的脚的标本，让同学们清清楚楚的观察到了爬山虎的脚的样子。同学们为自己的成功感到莫大的兴奋，不由自主地用掌声为自己表示祝贺。
请同学们认真阅读上面案例，请你画出教师的提问设计，想一想教师为什么要这样做？直接让学生看爬山虎的标本，观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法，请你想一想这两种方法哪种好，为什么？

请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！

患者张XX，男，28岁，平素与人交谈重复啰嗦，医生交谈时发现患者常对一件小事发生经过或细枝末节作一堆堆的解说，如:医生问:“你吃饭了”，患者回答:“我刚从病区出门，遇到了张医生，他问我今天康复治疗做了没，我回答做了，然后我走到食堂，吃了饭了”，家人反馈患者说话经常弯弯绕绕的，但能回到主题，该患者最有可能是一个（）疾病的患者

《刑法》第269条对转化型抢劫作出了规定，下列选项适用该规定的是（）。

甲男与乙男于2004年7月28日共谋入室抢劫某中学暑假留守女教师丙的财物。7月30日晚，乙在该中学校园外望风，甲翻院墙进入校园内。甲持水果刀闯人丙居住的房间后，发现房间内除有简易书桌、单人床、炊具、餐具外，没有其他贵重财物，便以水果刀相威胁，喝令丙摘下手表（价值2100元）给自己。丙一边摘手表一边说：“我是老师，不能没有手表。你拿走其他东西都可以，只要不抢走我的手表就行。”甲立即将刀装入自己的口袋，然后对丙说：“好吧，我不抢你的手表，也不拿走其他东西，让我看看你脱光衣服的样子我就走。”丙不同意，甲又以刀相威胁，逼迫丙脱光衣服，丙一边顺手将已摘下的手表放在桌子上，一边流着泪脱完衣服。甲不顾丙的反抗强行摸了丙的乳房后对丙说：“好吧，你可以穿上衣服了。”在丙背对着甲穿衣服时，甲乘机将丙放在桌上的手表拿走。甲逃出校园后与乙碰头，乙问抢了什么东西，甲说就抢了一只手表。甲将手表交给乙出卖，乙以1000元价格卖给他人后，甲与乙各分得500元。请根据刑法规定与刑法原理，对本案进行全面分析。