假期快到了,老师对学生们说()
A、School is out at three days
B、School is out in three days
C、School is out on three days
A、School is out at three days
B、School is out in three days
C、School is out on three days
讲《爬山虎的脚》一课,当讲到爬山虎的脚的位置这一段时,教师针对爬山虎的脚的生长位置“爬山虎的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝 ”设计了这样的教学环节:请同学们根据每句话的意思,小组同学合作完成爬山虎的脚的示意图。给大家5分钟的时间,让孩子们在已画好爬山虎的茎和叶子的图画纸上,画出爬山虎的脚的位置及颜色。
教师行间巡视时,发现孩子们把爬山虎的脚画在了与叶柄相同的一侧。这究竟是什么原因呢?从同学们的汇报中教师找到了答案。原来,孩子们在理解“爬山虎的脚长在叶柄的反面”,对反面指的是哪一面产生了困惑。课堂上为了帮助学生理解,老师带着学生做了这样的游戏:
师:谁知道“上”的反面是哪一面?那反面是什么意思?
生:“上”的反面是“下”。反面就是和它相对的那一面。
师:很好!现在我们进行一个小游戏,我说一个方向,你们来说出它的反面怎么样?(“上—下;左—右;前—后……)这个叶柄的反面呢?(我指着黑板上画着一片叶子的叶柄问。)
生:哦,我知道了。学生们开始改自己的画稿。
这次孩子们都画对了。为了让同学们印证自己画的是否正确,教师特意找来了爬山虎的脚的标本,让同学们清清楚楚的观察到了爬山虎的脚的样子。同学们为自己的成功感到莫大的兴奋,不由自主地用掌声为自己表示祝贺。
请同学们认真阅读上面案例,请你画出教师的提问设计,想一想教师为什么要这样做?直接让学生看爬山虎的标本,观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法,请你想一想这两种方法哪种好,为什么?
A、能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求
B、一场春雨后,我市市民终于呼吸到了新鲜空气
C、校园安全事故频发,各地中小学完善和建立了校园安全工作机制
D、市民们已经司空见惯了这种拖欠农民工工资的现象
A、结果性评价
B、过程性评价
C、定量评价
D、定性评价
A、小狗丢失后,他心急如焚,到处张贴“寻狗启示”。
B、今年五一假期,前来长沙县金井镇“茶文化基地”游玩的人络绎不绝。
C、为了纪念唐代书法大家欧阳询,“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行,为书法爱好者提供了一场叹为观止的文化盛宴。
D、世上无难事,只怕有心人,长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难,付出了巨大努力,终于按时完成了建设任务。
A、初中没什么了不起,先放松放松,等过一段时间再去应对也没什么问题
B、初中与小学没什么差别,不用担心
C、初中是新学校、新老师、新同学,要尽快适应
D、只要把学习搞好就行了,其他不用管