题目内容 (请给出正确答案)
对“白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是()
[单选]

对“白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是()

A、白天的应酬太多,交际太多,夜晚终于可以安闲了,所以就放下心来欣赏荷塘月色

B、在黑暗笼罩下的社会,人与人之间勾心斗角,白天必须说些违心的话,做些违心的事,感到很累;只有到了夜晚漫步的时候,才觉得轻松了些

C、白天在压抑的心情与环境中工作、生活,在晚上终于暂得宽余,独自欣赏荷塘月色,从那些令人厌倦的人与事中解脱出来,感到淡淡的喜悦

D、白天从事地下工作,必须加倍小心地同周围的敌人周旋,到了晚上才可以放松一下,感到淡淡的喜悦

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第1题
“你为什么一定要做那件毫无意义的事呢?”这句话对理解本文十分重要。请结合全文谈谈它的作用。
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第2题
冬季保持室温而往往通气不良,白天常感()不足,对花卉生长带来一定的影响。
A、二氧化碳
B、氧气
C、空气
D、一氧化碳

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第3题
对客户初次拜访前,一定要做足充分准备()

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第4题
理财经理要注重用词,要说:“请求您买点我们银行的理财产品吧,一定不会亏损的()

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第5题
就像林肯的故事一样,每个社会都有强调诚实的绝对价值的故事。这些故事正是学生在受到作弊的诱惑时需要记住的。不管是否会被发现,不诚实都会给任何一个作弊者带来不利影响。同样重要的是,作弊不仅仅只给作弊者带来负面影响。没有诚信,有序的社会就会陷入混乱。我们承诺要做的事就一定要做,我们承诺要付出的就一定要付出,自己的东西一定要自己写,这些都是很重要的。也许我们的学校要教给学生的最重要的一课就是大家要彼此信任。当诚实消失时,信任这一积极的、持久的纽带就会消失,我们都会迷失。
汉译英
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第6题
全科医生对病人进行辅助检查,应遵循的原则不包括()。

A、依据病史、体格检查、病情需要来决定

B、不需要做的坚决不做

C、需要做的一定要做

D、费用高的一律不做

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第7题
新闻宣传和信息发布保密管理的总要求()

A、领导口头获准的信息可以对外发布

B、媒体有误解的,一定要说清楚

C、不该说不说,说什么要审

D、不在微信微博中谈论保密信息

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第8题
资金保本,能为退休后健康、安逸的生活提供足够的现金流,有可能的话为子女留有一定遗产。以上是对哪种理财产品套餐的理财目标:()。

A、悠然自得

B、海外留学

C、品质生活

D、畅想时光

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第9题
关于培养积极心态,以下说法不正确的是()。
A、我们应该明白客户投诉可以使公司产品得到更好地改进,可以提高我们客服代表的各项工作能力,这就是投诉客户送给我们的“金子”,客户给了我们锻炼的机会。
B、尽管对自己和周围的环境不满意,也一定不要说出来。
C、当遇到不愉快时,要暂时避开不良刺激,把注意力、精力和兴趣投入到另一项活动中,减少心理创伤,及时稳定自己的情绪。
D、对自己不过分苛求,对他人期望不要过高。

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第10题
时间流逝的速度是()

A、白天快,晚上慢

B、白天慢,晚上快

C、以不变的速度

D、没有一定的规律

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第11题
《螳螂捕蝉》一课,结尾设疑:故事的结尾说吴王恍然大悟,这“恍然大悟”怎么理解?显然,这个问题需回顾全文、整体把握方能解决。请看学生的交流情况:
生:吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事。他明白了自己就像那蝉和螳螂、黄雀一样,只顾眼前的利益,而没想到攻打楚国所隐伏的祸患。
师:(鼓励地)这里用逗号,请讲下去。
生:如果其他诸国乘虚而入,后果将不堪设想。
师:(接话)国破家亡啊!
生:吴王明白了大臣们的劝说是有道理的,心里一定很后悔,就自己打消了攻打楚国的念头。我觉得吴王还是一个明君。
师:明白事理、改正错误的大王还是个好大王嘛!(众笑)
师:学到这儿,你还有什么问题?
生:少年所讲的事在生活中发生的可能性很小,吴王怎么就相信了呢?
生:吴王没有听大臣们的劝告,为什么会听那个少年的话? 师:这两个问题提得都很有道理。但是只要认真读读课文的第三小节和最后两段话,你就会明白的。老师现在想到一个问题:那个少年为什么不在大庭广众之下对吴王讲这个故事呢?
生:吴王已经下了死命令,谁再劝说就杀谁。少年在大庭广众之下讲这个故事,用意就是劝说吴王,吴王一定不会听的。
生:那样做会使吴王觉得很没面子,一生气反而会把少年杀掉的。
生:如果在大臣们面前讲这个故事,吴王一定不会相信这个故事是真的,以为是少年编出来的,就不会想到故事中的道理。
生:那少年在花园里一连站了三天,为的就是等吴王。少年装出打鸟的样子,是让吴王相信(螳螂铺蝉)这件事是真的不起疑心。这样,少年就可以通过讲这个故事,让吴王自己明白其中的道理。
师:少年表面上是讲故事,实际上是—— 生:暗劝吴王不要攻打楚国。
生:暗示攻打楚国隐伏的祸患。
师:所以,少年的劝与大臣的劝有一点不同。如果说大臣们的劝是“直劝”、“力劝”的话,少年的劝称得上是——
生:(纷纷抢答)智劝、巧劝。
师:一个好主意要想成功,还得选择一个适当的环境、恰当的时机,这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋,充满智慧。
相信你一定很快能找到引导学生思维走向深入的设问,而这些设问产生的背后,是教师要把学生引向何方的思考。请你认真思考一下,这样的设问,要达到怎样的教学目标?

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